Informe De Progreso Escolar De Nivel Inicial

INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
AÑO 2012
SALA DE 5 AÑOS
Primer cuatrimestre



Campo de conocimiento: Identidad y Convivencia

En el período de ambientación Rocío se manifestó muy feliz y participó con entusiasmo de todas las actividades propuestas por las docentes y profesores especiales.

En el inicio de la jornada completa logró separarse de su núcleo familiar sin inconvenientes eintegrarse a la dinámica escolar con placer. Ha participado activamente en la elaboración de las normas de convivencias áulicas y logra respetarlas.

Se desplaza por los diferentes espacios del jardín con seguridad y autonomía. Es ordenada con sus pertenencias y ayuda con el cuidado y orden de los materiales y didácticos de uso común del jardín.
Se ha integrado a la dinámica de juego y trabajo deljardín, reconociendo los momentos de las distintas actividades y a sus maestros y profes especiales.

Reconoce a su maestra como un adulto significativo, se relaciona afectuosamente manifestando confianza y amor hacia ella constantemente. Se muestra comunicativa y se acerca a “la seño” cada vez que lo necesita. Colabora con la docente cuando se lo solicita y le encanta ser “la secretaria”.

Seintegró al grupo de pares de manera espontánea, se relaciona con niños de ambos sexos aunque para determinados juegos busca la compañía de las niñas (“la casita” y “los bebés”).

Encuentra placer en todas las situaciones de juego.
En el juego libre, frente a sus pares asume un papel activo, le gusta conducir y liderar aunque también acepta sugerencias de sus pares y “negocia” para seguirjugando en lo que elige. Le encanta jugar al aire libre en el patio externo.
Disfruta y participa de todos lo juegos colectivos dirigidos por la docente y en especial le agradan los de dramatización.

Frente a los conflictos con sus pares Rocío se angustia fácilmente y busca la intervención de la docente para que ayude a resolver la situación. Ella puede reconocer si hizo algo “mal” luego deanalizarlo grupalmente y pedir disculpas a un compañero si es necesario.

En cuanto a las experiencias de intercambio con primer grado se sintió muy entusiasmada cuando visitamos el grado e “investigamos” los carteles que ellos tenían en las paredes para incorporarlos en nuestra salita… Mágicamente vinieron a nuestra sala los carteles de los días de la semana “Hoy es Lunes…” y los comenzamos a usaren la iniciación en la que Rocío participa activamente.


Campo de conocimiento: Lenguaje y Literatura

Rocío se expresa oralmente con lenguaje abundante, utilizando frases largas y día a día va incorporando las nuevas palabras aprendidas a su repertorio.
Sus relatos son coherentes, ha logrado expresarse con libertad incrementado conceptos y términos nuevos a su vocabulario.

Rocíoparticipa espontáneamente de las conversaciones dirigidas por la docente aunque, a veces, le cuesta esperar su turno en el uso de la palabra para poder escuchar a los demás.
Interpreta mensajes y consignas que se le comunican, responde a lo que se le pregunta y logra establecer diálogos con sus pares y docentes.

Rocío ha logrado copiar frases completas del pizarrón y leer y escribir muchas palabras,progresivamente sigue construyendo nociones vinculadas a la lectoescritura. Se muestra interesada en todas las actividades de lectura y escritura e intenta ayudar a sus compañeros a que avancen en este aprendizaje.

Escribe su nombre y lo reconoce entre otros. También reconoce letras de su nombre en otras palabras y realiza asociaciones con palabras que comienzan con la misma sílaba.


Exploray diferencia características de diversos portadores de texto de circulación social (revistas, diarios, recetas, etc.)

Disfruta de la literatura con entusiasmo y ha logrado mantener la atención hasta finalizar el relato.
Participa activamente en la invención de historias en situaciones de dictado a la Seño.

Comprende las ideas fundamentales de un texto narrado por la docente y logra...