Informe de visita de oservacion a una escuela indigena



GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS


ESCUELA NORMAL PROFESOR CARLOS A. CARRILLO
SANTA MARÍA DEL ORO, EL ORO DURANGO
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

PRIMERA VISITA A UNA ESCUELA PRIMARIA DE CONTEXTO INDÍGENA.
ESCUELA: Internado Eréndira.

MTRA.: VIRGINIA CALDERÓN CARREÓN
ALUMNA: ERIKA JANETH BURCIAGA DE LA CRUZ.Después de haber recorrido ya algunas escuelas de diferentes contextos en diferentes lugares, nuestro último contexto a visitar fue en Guachochi, Chihuahua la escuela internado Eréndira.
Cuando el día llegó, nos dirigimos hacia la escuela, lo primero que noté es que es una escuela grande. La entrada es a las 9:00 así que pudimos observar la entrada de los niños a sus clases. La mayoríade ellos viven en la escuela de lunes a viernes ya que a su vez también es internado para los niños pues son en su mayoría de muy bajos recursos. Algunos niños indígenas que viven ahí en Guachochi si viven con sus familias, incluso observé a 2 o 3 de ellos que llegaban a la escuela acompañados de sus madres. Luego, en grupo y acompañados de la maestra Virginia Calderón Carreón tuvimos una breveplática con el director de la escuela para luego observar su formación en el patio cívico. Después marchan formados en grupos hasta su aula correspondiente siguiendo a su maestro o maestra que dará inicio a las clases.
Luego el director de la escuela llevo a una de nuestras compañeras de grupo a un breve recorrido por la escuela para mostrarle las aulas que podían ser observadas por nosotros losestudiantes de primer semestre de la licenciatura en educación primaria de la ESCUELA NORMAL PROFESOR CARLOS A. CARRILLO.
Luego nuestra compañera nos informo las aulas disponibles y nos dio a elegir. Dos compañeros y yo elegimos un grupo de tercer grado con 25 niños a cargo del profesor Jesús Manuel Payán García.
El profesor pidió que me presentara ante el grupo, el cual me recibió de muy buenamanera, al principio eran algo tímidos pero respetuosos y poco a poco con más confianza eran muy curiosos pues me interrogaban mucho. Al iniciar el pase de lista, pude notar que los niños se levantaban de su asiento al decir ¨presente¨. El profesor le pregunto a uno de los niños que por que no había ido a clases toda la semana pasada y el niño respondió que porque se había ido a su rancho arecolectar manzanas. Como este y muchos casos más existen en escuelas de ese tipo de contextos, pues al ser de escasos recursos, se ven obligados a trabajar.
El profesor hizo equipos equilibraros para iniciar con las actividades escolares, pues me comentó que la mitad de los niños no saben leer ni escribir óptimamente, por eso los equilibra para que se apoyen entre sí. El aula en que estaban los niñosestaba muy desordenada ya que tenía mucho material didáctico en las paredes, pero era material del profesor anterior, pues este profesor tenía aproximadamente 3 meses trabajando con ellos. Además de ser un aula muy desordenada, también estaba sucia, pues al parecer no hacían el aseo hace mucho tiempo. Ahí mismo tenían varios equipos de computo viejos pero que si funcionaban para lo más básico ytrabajos impresos realizados por los niños. También habían algunas maquinas de escribir viejas y descompuestas en un rincón.
Las aulas eran de paredes de adobe y techos de lámina y madera, el suelo era de cemento y los marcos de las puertas y ventanas de aluminio. Los vidrios estaban quebrados y hacia mucho frio, para lo cual tenían una estufita de leña pero no estaba en uso.
Los niños eran en sumayoría indígenas, excepto 3 de ellos. No todos los niños indígenas sabían el dialecto tarahumara, solo 2 o 3 de los niños de ese grupo lo hablaban fluidamente pero en el aula se comunicaban en español como todos sus demás compañeros.
Luego salí del aula para que entrara otro de mis compañeros a observar e inicie a observar a los alrededores. Noté que la escuela se encuentra situada en un punto...