Informe Final Dionicia 5final

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA






EL RECICLAJE COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO, SECCIÓN “A” DEL ESCUELA BOLIVARIANA DR. MELITÓN VARGAS MUNICIPIOGUANARE ESTADO PORTUGUESA









Profesora Asesora: Jenny Hernández




Guanare, julio de 2011
ÍNDICE
Resumen………………………………………………………………………..………...…iii
Introducción.............................................................................................................…..1
Diagnostico…………………………………………………………………….………..…...9
Ámbito Geohistórico………………………………………………………….………..…..10
Ámbitoeconómico………………………………………………………………...……….10
Ámbito sociopolítico……………………………………………………………...………...11
Ámbito cultural………………………………………………………………..….…………11
Ámbito ambiental……………………………………………………………..……………11
Ámbito socioeducativo-pedagógico……………………………………………..……….11
Caracterización del grupo escolar……………………………………………….……….12
Identificación del problema sicopedagógico…………………………………………….13
Objetivogeneral………………………………………………………………..…………...16
Tarea de la investigación………………………………………………………..…………16
Conclusión………………………………………………………………………….…….…17
Bibliografía…………………………………………………………………………………..18
Anexo……………………………………………………………………………………...…19














REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ESTADO PORTUGUESA


EL RECICLAJE COMO HERRAMIENTADIDÁCTICA PARA REFORZAR LOS CONOCIMIENTO DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ALUMNOS DE 1ER GRADO, SECCIÓN “A” DEL ESCUELA BOLIVARIANA DR. MELITÓN VARGAS DEL MUNICIPIO GUANARE ESTADO PORTUGUESA




Profesora Asesora: Jenny Hernández

RESUMEN
Las vinculaciones representan un trabajo mancomunado, entre el pasante y el docente, donde el bachiller logra poner en práctica las experiencias obtenidas a lolargo de su formación académica, así mismo como practicante de la docencia pone en acción las habilidades y destrezas que se deben tomar en cuenta en la aplicación del diagnostico objeto de recaudación de información que da inicio a buscar respuestas al problema que se presente con mayor relevancia y dificultades. En si se puede decir, que el diagnostico es el paso inicial del proceso deplanificación que se utiliza en la realización del proyecto de aprendizaje, una vez aplicado dicho diagnostico se procederá a desarrollar un plan de trabajo que sirva como herramienta fundamental para solventar las dificultades encontradas en el grupo de alumnos. Este proyecto se realiza a través de una serie de pasos, métodos y técnicas y sobre todo una serie de estrategias que permitan de una manera u otralograr que los alumnos puedan adquirir el conocimiento necesario en la parte cognoscitiva y afectiva, para que lleguen a ser personas activas y que pongan en práctica su actividad creativa. Cabe destacar también que se tomaron en cuenta los diferentes ámbitos sociales, políticos, culturales, socio pedagógico, ambiental y económico para determinar las fortaleza y debilidades de la institucióntanto internamente como externamente para así establecer estrategias didácticas y solventar las problemáticas encontradas en los 32 alumnos de primer grado sección “A” de la Escuela Bolivariana Dr. Melitón Vargas como fue la lectura y escritura.
INTRODUCCIÓN
La educación es el medio de desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus dimensiones vitales,intelectuales, creativas, sociales y espirituales y de alcanzar la plenitud como personas libres y solidarias y para la ciudadanía responsable así mismo la capacitación para el trabajo productivo que le permita una vida digna y su contribución al desarrollo sustentable y equitativo del país.

De igual manera la educación es la formación integral de...