Informe General De Asignatura 2014
Páginas: 46 (11422 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2015
Informes generales de la asignatura, noviembre de 2014
EMPRESA Y GESTIÓN
Bandas de calificación
Nivel Superior
Calificación final:
1
2
3
4
5
6
7
Rango
de
puntuaciones:
0 - 13
14 - 27
28 - 40
41 - 50
51 - 59
60 - 69
70 - 100
Calificación final:
1
2
3
4
5
6
7
Rango
de
puntuaciones:
0 - 15
16 - 31
32 - 43
44 – 53
54 - 64
65 - 73
74 - 100
Nivel Medio
Evaluacióninterna del Nivel Superior
Bandas de calificación del componente
Calificación final:
Rango de
puntuaciones:
1
2
3
4
5
6
7
0-3
4-6
7-9
10 - 12
13 - 15
16 - 18
19 - 25
El informe para este componente es similar al de mayo de 2014.
Ámbito y adecuación del trabajo entregado
La mayoría de las evaluaciones internas del NS cumplió los requisitos de formato estipulados
por el IB. Es pocofrecuente que los alumnos omitan el plan de acción en la propuesta de
investigación, y queda claro que los establecimientos están prestando más atención a los
informes de los examinadores. Sin embargo, sigue habiendo algunas cuestiones que es
preciso resolver. Por ejemplo, no todos los alumnos conocen el límite de palabras. El
resumen ejecutivo tiene un límite de 200 palabras que fue superado confrecuencia. Muchos
alumnos, e incluso establecimientos enteros, parecieron no tener conocimiento de que el
límite de 500 palabras de la propuesta de investigación debe incluir las palabras del plan de
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Informes generales de la asignatura, Noviembre 2014
Grupo 3, Empresa y Gestión
acción, aun cuando este se presente en forma de tabla. El material de ayuda al profesor se
debe consultar antesdel inicio de la convocatoria.
Hubo más evaluaciones internas centradas en los aspectos cuantitativos que en
convocatorias anteriores; sin embargo, se mantuvo el predominio de los trabajos que
investigaron los temas más “blandos”: el marketing y la gestión de recursos humanos. Entre
los proyectos de marketing prevaleció un enfoque generalizado y superficial; en demasiados
casos, los alumnos seocuparon de todo el marketing de una organización, lo que era
imposible de lograr dentro del límite de palabras, en especial cuando se trataba de una
organización de servicios o una multinacional.
El número de herramientas empresariales utilizadas en las evaluaciones internas se ha
reducido con los años. Claramente, algunos establecimientos están recomendando a todos
los alumnos incluir un análisisFODA y posiblemente un análisis PEST. Estas herramientas
son perfectamente aceptables y a menudo pertinentes, pero por momentos los informes
parecen demasiado estructurados, y no queda clara en absoluto la vinculación entre los
análisis PEST y FODA y la pregunta de investigación. Además, un gran número de alumnos
no comprendió verdaderamente las herramientas, entre ellas el análisis estratégico, ylas
aplicó sin precisión y de manera inapropiada.
No hay duda de que la idea es que la evaluación interna del NS requiera al alumno hacer
investigación primaria y trabajar con una empresa u organización sin fines de lucro. Fue una
decepción que en esta convocatoria algunos alumnos presentaran un proyecto basado
únicamente en información secundaria.
Pese a las cuestiones señaladas, la mayoría delos informes tuvieron una presentación
profesional y estuvieron bien investigados, y dieron testimonio de los méritos de los alumnos
que los redactaron y de los profesores que supervisaron el proceso.
Desempeño de los alumnos con relación a cada criterio
Criterio A: Propuesta de investigación y plan de acción
La pregunta de investigación es crucial para el éxito del proyecto, pues establece elenfoque
central de toda la investigación. A menudo se advirtió ya desde la lectura del título que el
informe sería probablemente descriptivo y general. Los establecimientos deben dedicar más
tiempo a velar por que las preguntas de investigación de los alumnos establezcan claramente
qué se debe investigar, y fijen criterios de éxito que sea posible medir. Afortunadamente,
fueron menos las preguntas...
EMPRESA Y GESTIÓN
Bandas de calificación
Nivel Superior
Calificación final:
1
2
3
4
5
6
7
Rango
de
puntuaciones:
0 - 13
14 - 27
28 - 40
41 - 50
51 - 59
60 - 69
70 - 100
Calificación final:
1
2
3
4
5
6
7
Rango
de
puntuaciones:
0 - 15
16 - 31
32 - 43
44 – 53
54 - 64
65 - 73
74 - 100
Nivel Medio
Evaluacióninterna del Nivel Superior
Bandas de calificación del componente
Calificación final:
Rango de
puntuaciones:
1
2
3
4
5
6
7
0-3
4-6
7-9
10 - 12
13 - 15
16 - 18
19 - 25
El informe para este componente es similar al de mayo de 2014.
Ámbito y adecuación del trabajo entregado
La mayoría de las evaluaciones internas del NS cumplió los requisitos de formato estipulados
por el IB. Es pocofrecuente que los alumnos omitan el plan de acción en la propuesta de
investigación, y queda claro que los establecimientos están prestando más atención a los
informes de los examinadores. Sin embargo, sigue habiendo algunas cuestiones que es
preciso resolver. Por ejemplo, no todos los alumnos conocen el límite de palabras. El
resumen ejecutivo tiene un límite de 200 palabras que fue superado confrecuencia. Muchos
alumnos, e incluso establecimientos enteros, parecieron no tener conocimiento de que el
límite de 500 palabras de la propuesta de investigación debe incluir las palabras del plan de
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Informes generales de la asignatura, Noviembre 2014
Grupo 3, Empresa y Gestión
acción, aun cuando este se presente en forma de tabla. El material de ayuda al profesor se
debe consultar antesdel inicio de la convocatoria.
Hubo más evaluaciones internas centradas en los aspectos cuantitativos que en
convocatorias anteriores; sin embargo, se mantuvo el predominio de los trabajos que
investigaron los temas más “blandos”: el marketing y la gestión de recursos humanos. Entre
los proyectos de marketing prevaleció un enfoque generalizado y superficial; en demasiados
casos, los alumnos seocuparon de todo el marketing de una organización, lo que era
imposible de lograr dentro del límite de palabras, en especial cuando se trataba de una
organización de servicios o una multinacional.
El número de herramientas empresariales utilizadas en las evaluaciones internas se ha
reducido con los años. Claramente, algunos establecimientos están recomendando a todos
los alumnos incluir un análisisFODA y posiblemente un análisis PEST. Estas herramientas
son perfectamente aceptables y a menudo pertinentes, pero por momentos los informes
parecen demasiado estructurados, y no queda clara en absoluto la vinculación entre los
análisis PEST y FODA y la pregunta de investigación. Además, un gran número de alumnos
no comprendió verdaderamente las herramientas, entre ellas el análisis estratégico, ylas
aplicó sin precisión y de manera inapropiada.
No hay duda de que la idea es que la evaluación interna del NS requiera al alumno hacer
investigación primaria y trabajar con una empresa u organización sin fines de lucro. Fue una
decepción que en esta convocatoria algunos alumnos presentaran un proyecto basado
únicamente en información secundaria.
Pese a las cuestiones señaladas, la mayoría delos informes tuvieron una presentación
profesional y estuvieron bien investigados, y dieron testimonio de los méritos de los alumnos
que los redactaron y de los profesores que supervisaron el proceso.
Desempeño de los alumnos con relación a cada criterio
Criterio A: Propuesta de investigación y plan de acción
La pregunta de investigación es crucial para el éxito del proyecto, pues establece elenfoque
central de toda la investigación. A menudo se advirtió ya desde la lectura del título que el
informe sería probablemente descriptivo y general. Los establecimientos deben dedicar más
tiempo a velar por que las preguntas de investigación de los alumnos establezcan claramente
qué se debe investigar, y fijen criterios de éxito que sea posible medir. Afortunadamente,
fueron menos las preguntas...
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