INFORME PRACTICA DOCENTE



INTRODUCCION
Estos conocimientos ayudarán a los estudiantes normalistas a precisar las formas de estudiar y de aprender de los alumnos que asisten a la telesecundaria, considerando suscaracterísticas y necesidades educativas concretas y a reflexionar sobre las diferencias de enseñar y aprender mediante formas de trabajo docente diversificadas o estandarizadas: Por una parte, el caso deaulas donde se siguen estrategias diferenciadas, dinámicas e interactivas y, por otra, salones de clase en los que predominan las formas expositivas y homogéneas del conocimiento, a partir del tipo deactividades que realiza y propone el profesor. Con estos conocimientos los normalistas podrán:
* Establecer la diferencia entre ejercer la docencia en el aula tradicional y hacerlo en un aula diferente;particularmente en el aula de telesecundaria, donde la televisión tiene un papel fundamental, con transmisiones que consisten en exposiciones de contenidos predeterminados y organizados según laestructura de cada disciplina y donde puede darse por hecho que todos los alumnos tienen los mismos conocimientos y habilidades para recibir, procesar y aprovechar los contenidos o bien, considerar ladiversidad de los
Alumnos y sus diferencias en conocimientos y experiencias previas, ritmos, procesos y estilos de aprendizaje.
* Desarrollar habilidades que les permitan realizar, dentro de susfunciones docentes, acciones de asesoría y tutoría que –a partir de las características de las transmisiones televisivas de los contenidos curriculares y de las que tienen actualmente los materialesimpresos de telesecundaria– requieren hacerse con mayor profundidad, a diferencia de las que realizan los profesores de las otras modalidades de atención educativa del nivel, para asegurar que todos y cadauno de los alumnos avancen en el logro de los propósitos educativos





DESARROLLO
La práctica de manera integral depende sobre todo de llevar enfrente los factores y situaciones que se...