Informe practica

Pontificia Universidad Católica de Chile.
Facultad de Educación.
I Semestre 2014
EDU0340 Práctica III
Tutor: Carolina Rivera.

El Contexto para la Enseñanza y el
Aprendizaje
Informe 1
Escuela-D20 Arturo Alessandri Palma

Profesora en Práctica: Nicole Arenas Severino

Fecha:
Jueves 3 de Abril del 2014.

Índice
●

Introducción.

●

Apartado 1: Contexto escuela: Nivelinstitución.

●

Apartado 2: Contexto escuela: Nivel curso y Profesor jefe.

●

Conclusión

●

Referencias bibliográficas

●

Anexos

Introducción
Las prácticas profesionales corresponde a uno de los elementos fundamentales para la
formación docente, esto principalmente porque se inserta al estudiante desde los
primeros años experiencias profesionales, teniendo así acceso adiferentes situaciones
educativas que serán aspectos fundamentales de la educación de alumno.
En el presente informe se despliega un estudio de contextualización enfocado a la práctica
n° 3 de la facultad de educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, primer
semestre 2014. La que será realizada en el establecimiento Educacional Jorge Alessandri
Palma D-20 de la comuna de EstaciónCentral, región Metropolitana.
Como objetivo se espera:
En primer lugar, realizar una contextualización de la enseñanza del establecimiento; para
ello se hará una descripción de las principales características institucionales del centro de
práctica tales como: su estructura administrativa, proyecto educativo, principios
orientadores entre otros.
En segundo lugar recoger información sobre lasprincipales metodologías que se utilizan
para la organización del trabajo académico en las diversas asignaturas, comprendiendo así
la estructura del establecimiento desde una visión macro a una micro.
Como tercer objetivo, se espera describir las principales características del cuarto año
básico B y de sus estudiantes, reconociendo los factores relevantes a considerar en la
planificación eimplementación de las unidades didácticas que se generarán en un futuro.
El cuarto objetivo corresponde a describir y comprender el rol

y funciones

del

Profesor jefe dentro del curso seleccionado.
Por último el quinto objetivo corresponde a relacionar teóricamente todos los
conocimientos adquiridos hasta ahora en la formación docente, con el fin de poder tomar
decisiones pedagógicasfundamentadas.

Apartado 1: Contexto escuela: Nivel institución
La práctica es realizada en la Escuela D-20 Arturo Alessandri Palma, ubicada en la comuna
de Estación Central en la Región Metropolitana. Ésta corresponde a una escuela de
dependencia municipal, que comprende desde niveles de Pre-básica hasta 8° básico. El
establecimiento es solamente para mujeres y cuenta con Jornada Escolar Completa.Además, su índice de vulnerabilidad corresponde a un 35-60% del total de los alumnos.
Con respecto a su organización y Funcionamiento se puede apreciar en el esquema n° 1 el
organigrama del establecimiento.

Figura n° 1 Organigrama del Establecimiento

Cada uno de estos cargos tiene a su vez, roles y encargados diferentes para regular el
funcionamiento dentro de la escuela:
- InspectoraGeneral: Se encarga de los auxiliares y paradocentes del establecimiento.
- Jefes Técnicos: Se encargan de los profesores, asistentes de aula y alumnos en práctica.
- Departamento de Orientación: Se encarga de todo lo referido a la Ley SEP.

Con relación a la coordinación y Organización del trabajo académico se divide
principalmente en dos grandes ciclos, donde cada uno de estos presenta unJefe de UTP
diferente:
1. Primer Ciclo (Pre-básica - 4° básico): En estos niveles el profesor jefe es el encargado de
realizar todas las asignaturas en su respectivo curso de jefatura, excluyendo Inglés,
Religión y Educación Física que las imparten profesores específicos de estas disciplinas.
2. Segundo Ciclo (5° básico - 8° básico): En estos cuatro niveles cada asignatura es
impartida por...