informe practica

Resumen
El trastorno específico de lenguaje, se abarca desde muchas perspectivas y en base a una serie de capacidades que estudian el desarrollo lingüístico, cognitivo del menor. Todo con el fin de lograr líneas de tratamiento e intervención que le permitan desarrollarse dentro de los parámetros establecidos. Sin embargo, en este complejo proceso, son muchas las circunstancias que puedenafectar el desempeño del niño en sus diferentes áreas.
En Chile no existe consenso respecto a sus criterios diagnóstico, directrices investigativas o pruebas de evaluación; actualmente, el abordaje tanto de la evaluación como de la terapia del TEL, se centra fundamentalmente en los diversos niveles del lenguaje más que en los aspectos cognitivos, por lo tanto el objetivo es ampliar cada vez el plande tratamiento abordando más áreas de actividad cerebral para potenciar las fortalecidas y mejorar las que se encuentran descendidas.
Por lo mencionado en el párrafo anterior, es importante que se conozcan las características lingüísticas y cognitivas de los niños con TEL para complementar la rehabilitación del lenguaje considerando la diversidad de condiciones que se ven involucradas y quepueden dificultar el aprendizaje óptimo de nuevos conocimientos.
Es así como el presente estudio pretende caracterizar el perfil lingüístico y cognitivo de los niños con TEL mediante la descripción de sus y capacidades por área de desempeño desde una perspectiva actualizada y detallada. Además, quedarán en evidencia las falencias que existen en nuestro país en relación a las áreas deinvestigación y creación de instrumentos en base a estudios reales en la población chilena en función de los distintos aspectos lingüísticos y cognitivos.
Los padres forman una parte indispensable en la comunidad educativa a la cual pertenecen sus hijos jugando un rol importante en la educación de cada uno de estos. En la medida en que ellos asuman el rol que les corresponde, los resultados en materiade rendimiento mejoran ostensiblemente, pero cuando esta situación no se da, lo más probable es que el rendimiento de los alumnos en la escuela se deteriora y finalmente se traduce en índices de reprobación escolar.
En la presente investigación se pretende, acudir a la fuente y comprobar la relación existente entre un alumno que presente un TEL y el apoyo que le entregan sus padres, y en quémedida los de esta comunidad y particularmente los que tienen hijos en este centro educativo han cumplido con este rol; de ahí que para sustentarlo, se hace una breve revisión bibliográfica sobre el tema y se plantean diversas hipótesis sobre el rendimiento de los alumnos comparado con otros del sistema educativo regular, difiere enormemente en el sentido que los mismos maestros lo catalogan comodeficiente. Sin embargo para poder contrarrestar esta situación, es importante establecer su origen; está o no directamente involucrado el hogar, en cuanto a brindar a sus hijos la posibilidad de tener o reflejar un mejor desenvolvimiento en la escuela.









¿Cómo establecer canales de apoyo a los padres de niños(as) que presenten TEL?
OBJETIVO GENERAL
Establecer canales de apoyopor parte del establecimiento educativo hacia los padres de niños que presenten TEL.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Incentivar la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos.
Realizar estrategias facilitadoras de aprendizajes para niños que pertenezcan a familias vulnerables.
Generar canales de apoyo entre padres analfabetos e institución educativa, facilitando el aprendizaje delos niños.
Realizar charlas motivacionales y talleres por parte de los docentes a padres para darles a conocer el diagnostico de cada uno de sus hijos
Realizar charlas y talleres por parte de los docentes a padres para darles a conocer tratamiento y como realizarlo de forma correcta en el hogar.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Los padres están realmente incentivados en apoyar el proceso...