informe psicologico niño con autismo

Trastornos Fonológicos:
Se produce cuando un niño, a pesar de ser capaz de producir sonidos o sílabas en forma aislada, deforma constantemente palabras en el habla espontánea (ej.: petola x pelota; pamola x paloma). Otros errores característicos son la omisión de sílabas (ej.: lota x pelota; oma x palomo) o agregar o cambiar sonidos (ej.: pamoma x paloma; pilolota x pelota).
Si un niño deformamuchas palabras entre los 3-5 años, es importante que sea evaluado, puesto que estas alteraciones se relacionan con trastornos del aprendizaje lectoescritura, entre otros.

Manifestaciones:
La mayor parte de los autores están de acuerdo actualmente en una definición por exclusión: es decir todo inicio retrasado y todo desarrollo lento del lenguaje que no pueda ser puesto en relación con undéficit sensorial(auditivo ) o motor, ni con retardo mental ni con trastornos emocionales severos.
Brown (1992) ha subrayado el hecho de que las dificultades del lenguaje manifiestas en la educación infantil , persisten ,prevalecen e impactan en toda la escolaridad .La persistencia se manifiesta en que el desorden del lenguaje se constituye como una barrera importante para los aprendizajes escolares.Un porcentaje elevado de niños y niñas identificados con necesidades educativas especiales han tenido como primer indicador de su déficit, un problema de lenguaje. Por último las alteraciones en el lenguaje se pueden trasladar a otras áreas del desarrollo del niño, especialmente a su esfera social.
Podemos identificar una serie de áreas problemáticas que aparecen durante la transición de laniñez a la adolescencia (Levine, 198Wiig 1992).
En los primeros años de escolarización las alteraciones se limitan a problemas de adquisición y uso de las habilidades lingüísticas básicas (semántica, morfología, sintaxis) para el aprendizaje en la escuela y para el éxito académico
En los cursos medios y superiores los problemas de adaptación se hacen evidentes por las alteraciones en el uso dellenguaje para razonar y solucionar problemas y para la comunicación en un contexto determinado (pragmática, metalinguísca y metacognición. Debemos prestar atención a los aspectos de los deficit que pueden existir con relación al contenido del lenguaje (semántica), a su forma (morfología, sintaxis) a su uso (pragmática) y al aspecto fonológico,




CLASIFICACION
PREDOMINIO FONOLÓGICO
Comprendeproblemas en el habla que afectan al procesamiento (uso de la información para procesar el lenguaje oral y escrito) como la representación fonológica (conocimiento almacenado acerca de los sonidos que componen una palabra, necesario para su reconocimiento al ser oída, y que nos permite también discriminarla en palabras con sonidos similares).
Se trata de dificultades en la organización de lossonidos que no les permite establecer contrastes en el lenguaje, conlleva problemas de carácter funcional o fonemáticos .Las dificultades fonológicas más allá de problemas exclusivamente articulatorios, y aunque los niños tengan habilidad para producir ciertos sonidos, luego no van a ser capaces de utilizarlos correctamente en el contexto lingüístico adecuado.
El perfil lingüístico es dedistorsión y desorganización fonológica.
Reducciones significativas del sistema consonántico y de la estructura silábica.
Habla ininteligible.
Son sus características:
-Menor precisión segmental (omisión)
-Fonología comunicativamente inadecuada
-Inventario fonemático restringido
-Limitaciones en la estructura silábica (ausencia de grupos consonánticos y de ciertas consonantes).
-Persistencia de patrones de error, omisiones, reduplicación, supresión de sílaba átona
- Desproporción cronológica sistema avanzado en algunos aspectos pero severamente retrasado en otros.
Suelen presentar también retraso en otros componentes del lenguaje en el caso del desarrollo léxico ya que la memoria fonológica puede resultar fundamental en la adquisición y recuerdo del vocabulario....