informe psicopedadógico evalúa 0


INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- IDENTIFICACIÓN
NOMBRE : Valentina
FECHA DE NACIMIENTO : 16 de mayo del 2008
EDAD : 5 años, 10 meses.
RUN : 22.725.787-3
CURSO : Primer Año Básico.
ESCUELA : Escuela
PROFESOR JEFE : Marybel Ilufí Ayala
REPITENCIAS : No
PROFESOR/A EVALUADOR : Paula Maraboli Maldonado
MOTIVO DE DERIVACION : Evaluación Psicopedagógica apetición del establecimiento para su posible ingreso en Programa de Integración Escolar
FECHA DE EVALUACION : 28 de marzo de 2014

II.- ANTECEDENTES RELEVANTES

Valentina vive con sus padres, siendo la menor de 2 hermanos.
El hermano mayor Pertenece a programa de integración escolar por dificultades especificas del aprendizaje, específicamente en el área de Lenguaje..
Ingresaa primer año básico sin haber asistido a enseñanza prebásica,

III.-ACTITUD FRENTE A LA REVALUACIÓN
La alumna, se muestra con adecuada disposición para realizar las diversas tareas que le son planteadas. Comprende rápidamente las instrucciones, trabajando a buen ritmo en el desarrollo de las actividades.



VI.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Batería psicopedagógica Evalúa-0, JesúsGarcía Vidal, Daniel González Manjón, Beatriz García Ortiz.

V.-ANÁLISIS DE RESULTADOS

ANÁLISIS CUANTITATIVO


Puntaje Directo
Media
Desviación Típica
Nivel
I. Capacidades Cognitivas
a.- Clasificación
10
12,93
3,00
Medio bajo
b.- Series
24
37,70
9,68
Bajo

c.- Organización Perceptiva
22
19,39
3,98
Alto
d.- Letras y números
26
26,02
2,91
Medio

e.-Memoria Verbal
21
22,02
6,72
Medio

II. Capacidades espaciales
a.- Copia de dibujos
48
42,22
12,56
Medio alto
b.- Grafomotricidad
43
32,08
7,29
Alto

III. Capacidades Lingüísticas
a.- Palabras y frases
13
17,15
3,33
Medio bajo
b.- Recepción auditiva y articulación
59
84,81
9,01
Bajo
c.- Habilidades Fonológicas
46
44,73
10,07
Medio

ANÁLISIS CUALITATIVOÁREA DE CAPACIDADES COGNITIVAS

En Clasificación, evidencia un percentil 20, nivel medio bajo en inducir categorías a partir de estímulos visuales, más exactamente comprobando su habilidad para detectar qué elemento de un grupo no pertenece a la misma categoría que los demás.
En Series, arroja un percentil 12, nivel bajo en ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de suscaracterísticas.
En organización perceptiva (PUZZLES), se ubica con un percentil 99, nivel alto en componer un puzle a partir de sus piezas y del modelo correspondiente.
En Letras y números, obtiene un percentil 50, nivel medio en
En Memoria Verbal, la puntuación obtenida lo ubica en el percentil 50, nivel medio en realizar tareas de recuerdo, apreciándose la memoria verbal a corto plazo.ÁREA CAPACIDADES ESPACIALES
En Copia de Dibujos, la estudiante, presenta un percentil 70, nivel medio alto en copiar una serie de 4 dibujos simples con la ayuda de una malla de puntos y copiar una figura compleja.
En Grafomotricidad, arroja un percentil 95, nivel alto en el desarrollo de habilidades grafomotrices que resultan necesarias para comenzar la enseñanza de los procesos de la escritura.ÁREA DE CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS
En Palabras y frases, obtiene un percentil 20, nivel medio bajo en tareas referidas a palabras y frases como completar frases, detectar errores en frases, establecimiento de relaciones causales, sinónimos y antónimos, construcción de frases y enumeración de elementos pertenecientes a determinadas categorías verbales.
En recepción auditiva y articulación, sudesempeño se ubica en el percentil 0, nivel bajo en discriminar fonéticamente parecidas como el nivel de eficacia del registro fonológico, a partir de la distinción de pares de palabras y la repetición de palabras polosílabas junto con la articulación de un conjunto de palabras a partir de estímulos visuales.
En Habilidades fonológicas, arroja un percentil 55, nivel medio en realizar tareas de...