Informe Sobre Desigualdad, Exclusión y Pobreza

Informe sobre desigualdad, exclusión y pobreza.
Este trabajo pretende enunciar y reflexionar acerca de algunos temas que debieran incluirse en las agendas de las políticas educativas, tomando como punto de apoyo el documento de la UNESCO “Superar la desigualdad: por qué es importante la gobernanza” elaborado en París, año 2009.
Según señala este informe es urgente e imprescindible que losgobiernos actúen para reducir las disparidades respecto a la igualdad de oportunidades educativas.
Por un lado atender a las políticas en la lucha contra la desigualdad en el centro de la agenda política como así también diseñar un plan que logre materializarse sin quedar estanco en la predefinición y por el otro destinar el dinero necesario para combatir la pobreza ,la mala nutrición y el cuidadode la salud ya que estas construyen barreras que están más allá de de las desigualdades en las oportunidades educativas.
En consecuencia es menester que los gobiernos fijen metas específicas para los grupos más desfavorecidos teniendo en cuenta en los presupuestos nacionales metas de equidad ,que permitan fijar dichos costos e incluirlos en las políticas gubernamentales ,es decir, que elcompromiso no sea solo discursivo sino también de las prácticas que hagan posible una transformación en el núcleo de la silente y postergada problemática.
Si bien no existen soluciones “mágicas” cabría pensar algunas líneas de reflexión para garantizar educación para todos.
Las políticas públicas se constituyen en un instrumento de los Estados para la asignación y distribución de los recursosmateriales y simbólicos configurando las relaciones sociales y estructurales que devienen de la aplicación de determinados criterios que asumen los Estados.
En el marco de los debates realizados en la Unesco se han trazado algunas temáticas y sugerencias para abordar el conflicto de la desigualdad, la exclusión y la inequidad en las oportunidades educativas que sufren los sectores más desfavorecidos ygrandes grupos marginados.
Realizaré a continuación un breve detalle de aspectos a considerar para armar una agenda con vistas a cambios y mejoras.
-Evaluar las disparidades actuales: la elaboración de un proyecto debiera basarse en principio en un conocimiento profundo de una situación para luego definir las acciones pertinentes. Es así que conocer qué sucede en ciertos hogares ,grupos,comunidades y regiones respecto a la asistencia escolar sería el primer paso. Por tanto al revelarse las diferencias entre el quintil más rico y el más pobre o entre las zonas urbanas y rurales o entre personas de diferente etnia entraría la posibilidad de tomar conciencia de una realidad que marca desde sus bases estructurales oportunidades distintas en recursos materiales y en oportunidades deeducación. Sería conveniente que este relevamiento fuera conocido y difundido a toda la ciudadanía.
-Fijar metas de equidad: al definir un proyecto, sería deseable que se incluyeran metas específicas y recursos financieros destinados a los grupos más vulnerables. Atender aspectos de alimentación y salud como prioridades significaría aumentar el gasto per cápita en la formulación de los presupuestosnacionales. Es así que es importante(mejor dicho imprescindible)que los gobiernos asuman este compromiso unido a la decisión política de adoptar objetivos de equidad que permitan atravesar y combatir la pobreza y los factores estructurales más amplios, ya que pensar en oportunidades igualitarias de educación requiere como mínimo la inexistencia de malnutrición; sería atropellado intentar un cambioeducativo que no vaya de la mano de estrategias más generales que apunten a mejores condiciones de vida en su conjunto.
Si uno cada tres niños sufre daños cerebrales por mala alimentación y diez millones de niños mueren antes de cumplir los cinco años es urgente distribuir equitativamente los recursos.
-Fijar objetivos claros y sostenidos en el tiempo: los objetivos planteados deberían sostenerse...