informe tecnico

Ejemplo de marco teórico (o referencial)
Debemos poner énfasis en las estrategias de aprendizaje, las que se entienden como las actividades y/o acciones que llevan consciente e intencionalmente allogro de objetivos.
También se les define como “una combinación de tácticas o como los conocimientos cognitivos requeridos para adquirir, almacenar y utilizar el conocimiento de modo efectivo”(Weinstein y Underwoord, 1985), así como “los procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades…tienen un propósito, son una consecuencia de actividades y se modificanpara adaptarse al contexto” (Nisbet y Shucksmith, 1987, p. 23).
Para otros autores, las estrategias de aprendizaje son “el conjunto de acciones mentales y conductuales que utiliza el individuo en suproceso de adquisición del conocimiento” (Puente Ferreras, 1994, p. 45), o “la forma en que los sujetos seleccionan, adquieren, retienen, organizan e integran nuevos conocimientos; involucranhabilidades de representación (lectura, escritura, imágenes, lenguaje, dibujos), selección (atención e intención), autodirección (revisión) y constan de una tarea orientadora y de una o más habilidades derepresentación, selección o autodirección” (Puente Ferreras, 1994, p. 34).
Además, pueden ser entendidas como el “proceso de toma de decisiones, realizado de manera consciente e intencional, acerca dequé conocimientos poner en marcha (sean estos conceptuales, procedimentales y/o actitudinales) para conseguir un objetivo de aprendizaje en un contexto definido por unas condiciones específicas”.(Monereo, 1997, p. 71).
Weinstein y Mayer (1986, en Puente Ferraras, 1994) proponen las categorías siguientes para clasificarlas:

Estrategias de elaboración: cuyo objetivo es integrar la informaciónpresentada con el conocimiento previo, es decir, transferir el conocimiento de la memoria de largo plazo a la memoria de trabajo. Lo que requiere de la participación activa del estudiante en el...