informe y trabajo con niños discapacitados


1. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN

La población en la que se realizó la actividad de aprendizaje corresponde a personas de estratos 2 y 3, estrato medios, ubicado en los barrios cercanos al barrio porvenir del municipio de ciénaga magdalena, el principal factor económico de los padres de familia son empleos de ciclotaxistas, mototaxistas y la pesca, la mayoría de los estudiantes son debajos recursos, por lo cual la institución privada maneja bajo el costo de pensiones.

Se trata de niños y niñas de 5 y 6 años del grado de transición, entre los cuales tenemos: 2 niños con discapacidad auditiva, los dos de 5 años, 1 con discapacidad visual, de 6 años, 2 con discapacidad fisica de 5 años y 10 sin ningún tipo de limitación., de los cuales hay 8 de 5 años Y 2 de 6 años.

2. Analicela actividad de aprendizaje seleccionada frente a las características de la población con discapacidad e identifique los elementos que debe ajustar para lograr su inclusión en el proceso formativo.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Y TEMÁTICA: LOS ANIMALES DE LA GRANJA

Cabe resaltar que esta misma actividad se planteo inicialmente a niños sin limitaciones y a niños con discapacidad auditiva, sehicieron las modificaciones para niños con discapacidad visual y con síndrome de dowm, la cual no es necesario ajustar mucho, ya que los niños con síndrome de dowm están en capacidad de entender la sencillez de cada uno de estos juegos, igual todo varia dependiendo del niño y de cada caso.

ACTIVIDADES A REALIZAR:
ELEMENTOS A AJUSTAR Y GUÍA AJUSTADA
MOTIVACIÓN: a través de un juego y una obra demimos represento a los niños una obra en la que se representen varios animales y los estudiantes deban adivinar cuál es, una vez la docente represente algún animal, los estudiantes deberán representarla con su cuerpo también y decir de que animal se trata.
La actividad se ajustará en cuanto a que se deberá elegir a dos estudiantes líderes que ayuden a guiar a uno de los niños con discapacidadvisual y otro que guie a los dos con discapacidad física
Supervisar y orientar constantemente la actividad para que todos participen y comprendan.
Además la maestra mientras hace mímicas y muestra las caretas de animales deberá nombrar en voz alta cada animal que represente para que los niños con discapacidad visual entiendan.
DESARROLLO DEL TEMA: una vez terminada la actividad motivacional,mostraré a los estudiantes imágenes grandes , pequeñas y medianas de los animales de la granja; a través de señas mostrando que son los que pueden vivir con nosotros sin causarnos daños. Les iré mostrando varios hasta que ellos me los nombres.

Se modificará para los niños con discapacidad visual que la maestra nombre en voz alta cada animal, y lo explique a parte de las señas también con palabraspara que ellos también logren comprender.
Se podrán agregar animales en alto relieve para que los niños con d. visual identifiquen cada animal en el tablero.
armemos rompecabezas, brindaré a cada uno de los estudiantes por grupos de cuatro a tres piezas de rompecabezas de animales de la granja , donde deban armarlos y descubrir el animal que
A los niños con discapacidad visual se le darán fichascon imágenes en alto relieve y se le colocará un guía compañerito que los ayude.
ACTIVIDAD 1: Desarrollado el contenido del tema, invitaré a los estudiantes a colocarse unas mascaras de animales de la granja cada estudiante con un animal diferente(la rana, la gallina, el pato, el gallo, el marrano, vaca, et), y cada  vez que l amaestra salga con una máscara determinada por ej.: (el pollo), losestudiantes o el estudiante que tenga ese animal en su careta deberá entrar al centro del circulo , y dar una vuelta, la maestra representara y ejemplificara todo haciéndolo con su cuerpo con otros estudiantes para que los estudiantes con limitación auditiva entiendan las reglas.





Cada vez que la maestra salga con la máscara nombrará el animal o pondrá una grabadora que emitirá el sonido...