Informes Prekinder
Páginas: 33 (8164 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2012
INICIALES
Escuela Especial de Lenguaje Génesis
Los Pioneros 3782. Fraternal Ferroviaria
Pedro Aguirre Cerda. Fono: 5217861
Informe Inicial
Pedagógico y de Lenguaje
I.- Identificación del Alumno
Nombre : Benjamin Andulce
Edad : 4 años
Nivel : 1° Nivel de Transición
Diagnóstico : Trastorno Especifico del LenguajeFecha Evaluación : Marzo
Docente a Cargo : Catalina Tamayo T.
II.-Síntesis Evaluación Pedagógica
Ámbito Formación Personal y Social
Respecto a su autonomía el niño logra ejecutar habilidades motoras gruesas como correr, saltar, reptar, y equilibrarse estática y dinámicamente. Logra realizar ejercicios de coordinación viso motora, identifica segmentos corporales finos y gruesos.Pica papel con sus dedos y no logra recortar de forma adecuada con tijeras En convivencia logra ser tolerante, compartir con otros niños, acepta normas y asume responsabilidades dentro y fuera de la sala de clases. Respecto a Identidad logra distinguir emociones y sentimientos, manifiestas sus gustos e intereses. Identifica su propio sexo y el de otros. Mantiene higiene personal adecuadaÁmbito Comunicación
El menor nomina elementos de categorías semánticas sencillas. Categoriza con dificultad. En cuento al Lenguaje Escrito aun no reconoce gráficamente las vocales, pero si logra hacer copia de ella. Logra expresarse a través del arte y el baile. Colorea intentando respetar márgenes. Traza líneas rectas y curvas. Atiende constantemente a la lectura de cuentos, sin embargo, aunno interviene con preguntas y opiniones pertinentes sobre lo recientemente escuchado.
Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural
Reconoce animales domésticos y salvajes. Identifica algunas personas que conforman una familia y el parentesco entre ello.
En relación a lógico matemático, identifica nociones básicas, tales como diferenciar y comparar entre elementos dados.Se ubica espacialmente de manera adecuada; arriba, abajo, al lado, detrás, delante y dentro, fuera. No logra ubicarse temporalmente. Reconoce círculo y cuadrado triangulo. Identifica los colores primarios y secundarios. Realiza conteo espontáneo y de elementos de 1 al 10. Identifica algunos números del 1 al 5.
III.- Síntesis Evaluación del Lenguaje
Aspecto Fonológico-Fonético
Benjamínpresenta una adecuada discriminación auditiva.
Se aprecian en desarrollo las siguientes habilidades de: identificar y reproducir sonidos onomatopéyicos de animales, del ambiente y del cuerpo
Realiza segmentación silábica de bisílabos y trisílabos con dificultad,
No reconoce sonido de silaba inicial ni final en palabras. Reproduce algunos polisílabos. Se aprecian algunos procesos en la emisióncorrecta de difonos consonánticos. Realiza algunas praxias bucolinguofaciales y ejercicios de soplo.
Aspecto Semántico
El menor identifica visualmente elementos de uso común. Nomina escasos elementos requeridos de alguna categoría solicitada. Al trabajar categorías, logra reconocer y clasificar alguna como: frutas y prendas de vestir.
Nombra función de algunos elementos adecuados. Poseeun léxico bajo acorde a su nivel y edad.
Describe láminas sencillas con dificultad, así mismo con los absurdos visuales y verbales.
Aspecto Pragmático
Mantiene contacto ocular, utiliza gestos en conversación. Presenta una baja intención comunicativa. El alumno respeta turnos de habla. Le dificultad iniciar, continuar y finalizar una conversación. No mantiene tópico de conversación. Expresasus deseos o necesidades, interpreta expresiones faciales.
Aspecto Morfosintáctico
Se aprecian errores de estructuración de oraciones más complejas adecuadas a su edad. Utiliza adecuadamente adjetivos calificativos, genero y numero, artículos definidos, algunos pronombres personales y preposiciones. Relata de forma sencilla un cuento escuchado. Presenta procesos en el uso de tiempos...
Escuela Especial de Lenguaje Génesis
Los Pioneros 3782. Fraternal Ferroviaria
Pedro Aguirre Cerda. Fono: 5217861
Informe Inicial
Pedagógico y de Lenguaje
I.- Identificación del Alumno
Nombre : Benjamin Andulce
Edad : 4 años
Nivel : 1° Nivel de Transición
Diagnóstico : Trastorno Especifico del LenguajeFecha Evaluación : Marzo
Docente a Cargo : Catalina Tamayo T.
II.-Síntesis Evaluación Pedagógica
Ámbito Formación Personal y Social
Respecto a su autonomía el niño logra ejecutar habilidades motoras gruesas como correr, saltar, reptar, y equilibrarse estática y dinámicamente. Logra realizar ejercicios de coordinación viso motora, identifica segmentos corporales finos y gruesos.Pica papel con sus dedos y no logra recortar de forma adecuada con tijeras En convivencia logra ser tolerante, compartir con otros niños, acepta normas y asume responsabilidades dentro y fuera de la sala de clases. Respecto a Identidad logra distinguir emociones y sentimientos, manifiestas sus gustos e intereses. Identifica su propio sexo y el de otros. Mantiene higiene personal adecuadaÁmbito Comunicación
El menor nomina elementos de categorías semánticas sencillas. Categoriza con dificultad. En cuento al Lenguaje Escrito aun no reconoce gráficamente las vocales, pero si logra hacer copia de ella. Logra expresarse a través del arte y el baile. Colorea intentando respetar márgenes. Traza líneas rectas y curvas. Atiende constantemente a la lectura de cuentos, sin embargo, aunno interviene con preguntas y opiniones pertinentes sobre lo recientemente escuchado.
Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural
Reconoce animales domésticos y salvajes. Identifica algunas personas que conforman una familia y el parentesco entre ello.
En relación a lógico matemático, identifica nociones básicas, tales como diferenciar y comparar entre elementos dados.Se ubica espacialmente de manera adecuada; arriba, abajo, al lado, detrás, delante y dentro, fuera. No logra ubicarse temporalmente. Reconoce círculo y cuadrado triangulo. Identifica los colores primarios y secundarios. Realiza conteo espontáneo y de elementos de 1 al 10. Identifica algunos números del 1 al 5.
III.- Síntesis Evaluación del Lenguaje
Aspecto Fonológico-Fonético
Benjamínpresenta una adecuada discriminación auditiva.
Se aprecian en desarrollo las siguientes habilidades de: identificar y reproducir sonidos onomatopéyicos de animales, del ambiente y del cuerpo
Realiza segmentación silábica de bisílabos y trisílabos con dificultad,
No reconoce sonido de silaba inicial ni final en palabras. Reproduce algunos polisílabos. Se aprecian algunos procesos en la emisióncorrecta de difonos consonánticos. Realiza algunas praxias bucolinguofaciales y ejercicios de soplo.
Aspecto Semántico
El menor identifica visualmente elementos de uso común. Nomina escasos elementos requeridos de alguna categoría solicitada. Al trabajar categorías, logra reconocer y clasificar alguna como: frutas y prendas de vestir.
Nombra función de algunos elementos adecuados. Poseeun léxico bajo acorde a su nivel y edad.
Describe láminas sencillas con dificultad, así mismo con los absurdos visuales y verbales.
Aspecto Pragmático
Mantiene contacto ocular, utiliza gestos en conversación. Presenta una baja intención comunicativa. El alumno respeta turnos de habla. Le dificultad iniciar, continuar y finalizar una conversación. No mantiene tópico de conversación. Expresasus deseos o necesidades, interpreta expresiones faciales.
Aspecto Morfosintáctico
Se aprecian errores de estructuración de oraciones más complejas adecuadas a su edad. Utiliza adecuadamente adjetivos calificativos, genero y numero, artículos definidos, algunos pronombres personales y preposiciones. Relata de forma sencilla un cuento escuchado. Presenta procesos en el uso de tiempos...
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