INg. Electronico

[Estudio Socio Cultural]

Jhomil Zambrana Burgos
Caso de Estudio Escuela Militar de Ingeniería

Aspectos básicos del diagnóstico de las realidades socioculturales y educativas
de estudiantes de una realidad concreta.
CASO DE ESTUDIO: ESCUELA MILITAR DE INGENIERIA
1. Introducción y problematización
La práctica de la educación debe ser humanizante,

podemos citar, primero, el

procesoque todo profesor comprometido hace alusión como testimonio desde su
concepción de sí mismo, sujeto en perfectividad hasta su cambio de concepción del
hombre y del mundo; segundo, en cuanto la educación como práctica que más incide
en la trasformación del hombre y su inevitable y consecuente acción social.

Aunque a la educación existe siempre el afán de mejorar en todo ámbito, actualmenteun logro es reconocer a todas las naciones en nuestro País, reconociendo así como
una necesidad inmediata la interculturalidad, ha presentado incongruencias
lamentables en diferentes etapas históricas, por lo que sus modelos, planes,
programas y perfiles han sido modificados como consecuencia de una conciencia
histórica que concibe las incoherencias educativas en la práctica, como el detonadorde un cambio estructural en proceso, es decir una cadena de acciones y decisiones
que marcan el camino de una iniciativa de reforma en el sistema educativo nacional,
con el objetivo de elevar la calidad educativa.

Actualmente, pese a lograr ser reconocidos en un Estado Plurinacional, y tener una
constitución y Leyes que respalden nuestra interculturalidad siguen surgiendo un
análisis delas

situaciones que consideran la viabilidad de un cambio radical

educativo, uniéndose a ellos grupos que son conscientes de la paupérrima realidad
que vivimos, en muchos sentidos de este término.

Es por lo antes mencionado que el docente tiene un papel preponderante en el
compromiso de hacer efectivas las competencias y la interculturalizacion para la vida
dentro de la educación, que esel propósito educativo central de la educación actual.
El entender que somos plurinacionales es un primer paso para precisamente construir
posteriormente esa conciencia, buscando unidad en la diversidad social.
Un pensamiento se agrega que Bolivia busca ser “un Estado basado en el respeto e
igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad,
solidaridad, armonía yequidad en la distribución y redistribución del producto social,
donde predomine la búsqueda del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica,

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Jhomil Zambrana Burgos
Caso de Estudio Escuela Militar de Ingeniería

social jurídica, política y cultural de los habitantes de esta tierra” (Constitución Política
del Estado, 2009).

El tratar deanalizar el proceso de formación profesional de los universitarios en lo
referido al desarrollo de su identidad social o responder a su condición intercultural o
cultural es una labor académica realmente compleja, por la misma complejidad de
nuestro Estado Plurinacional.

La realidad dinámica a la cual sea ingresado, producto precisamente de las
migraciones sobre todo en lo que se refiere a laspersonas del campo a la ciudad
conlleva que estas mismas lleven su cultura e identidad.

Surge entonces una pregunta cómo debemos develar o por lo menos explicar en qué
sentido se entiende la “interculturalidad”

Como también surgen problemas diversos en todo el plantel educativo, para tal efecto
se citaran algunos problemas que se ven pertinentes:
El primer problema radica en el sentido ycontenido que se da al “interculturalismo”
que es el discurso que surgen en las políticas educativas interculturalistas.

Para ello cabe una indagación de la posible distinción entre interculturalismo y
multiculturalismo, recuperando la crítica que hace entendidos de la materia al
multiculturalismo al presentarlo como ideología del capitalismo. En este sentido se
pretenderá averiguar si es o...