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  Objetivos específicos
    Los objetivos específicos son aquellos establecidos por el profesor donde es é quien propone los objetivos a alcanzar por los alumnos. En este caso, los objetivos específicos que se pretende enseñar a los alumnos en el baloncesto son:
Interiorizar las reglas básicas del baloncesto
Iniciarse en la práctica del baloncesto
Conocer y aplicar la mecánica de tiro delbaloncesto
Aprender distintas formas de bote
Aprender a tirar en carrera
Saber cómo es la defensa individual
Fomentar los fundamentos del juego de 2 contra 2: Bloqueo directo y pase y recepción.
Favorecer los aprendizajes de los contraataques
Practicar el tiro a canasta
3.     Contenidos
    La consecución de estas capacidades se hará en función de unos contenidos referidos a lo que elalumno debe saber (conceptuales), lo que debe saber hacer (procedimentales), y lo que debe saber valorar(actitudinales).
    Los contenidos seleccionados en esta U.D. hacen referencia a los Bloques de Contenidos propuestos en el Currículo oficial, de “El cuerpo: imagen y percepción, habilidades motrices, actividades físicas artístico expresivas, actividad física y salud y juegos y deportes", han sidotomados en sus tres aspectos: conceptuales, procedimentales y actitudinales como queda reflejado en el siguiente cuadro:
Contenidos de la unidad didáctica
 
El cuerpo: imagen y percepción
Habilidades
motrices
Actividad física y salud
Juegos y deportes
C
O
N
C
E
P
T
O
S
Elementos orgánicos-funcionales relacionados con el movimiento.
Dominio motor y corporal desde un planteamientoprevio a la acción.
Prevención de lesiones en la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y recuperación.
 
 
El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.
Tipos de juegos y actividades deportivas. Realización de juegos y de actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente.
P
R
O
C
E
D
I
M
I
E
N
T
O
S
Equilibrio estático ydinámico en situaciones complejas.
Estructuración espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas.
Ejecución de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes.
Utilización adecuada de la discriminación selectiva de estímulos y de la anticipación perceptiva.
Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento.
Aplicación del control tónico y de larespiración al control motor.
Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma económica y equilibrada.
Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de las habilidades motrices.
Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a contextos de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
Medidas de seguridad en la práctica dela actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.
Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/ oposición.
A
C
T
I
T
U
D
E
S
Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud crítica hacia el modelo estético-corporal socialmentevigente.
Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor.
Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.
Valoración de la actividad física para el mantenimiento y la mejora de la salud.
Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego.
Elaboración y cumplimientode un código de juego limpio.
Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.
Específicamente, los conceptos que se proponen con el baloncesto son:
C
O
N
C
E
P
T...