Ing. en Ciencias de la Computación

DESARROLLO HUMANO;
PERSPECTIVAS TEÓRICAS

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‡ La manera como la gente explica el desarrollo
depende de su punto de vista acerca de la
naturaleza humana.
‡ TEORIA. Es un conjunto de afirmaciones
relacionadas con datos de información obtenida
mediante la investigación. Los científicos utilizan
las teorías para organizar sus datos o darles
sentido, y predecir qué otrospodrían obtenerse
en determinadas condiciones. Ayudan a
explicar, interpretar y predecir la conducta
‡ HIPÓTESIS. Es una explicación posible y se
utiliza para predecir el resultado de un
experimento
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‡ Las perspectivas desde las cuales los teóricos
siguen el desarrollo son importantes porque
determinan las preguntas que ellos formulan, los
métodos que utilizan y la manera deinterpretar
los resultados. En la actualidad se estudia el
desarrollo humano desde cuatro perspectivas:
- Psicoanalítica
- Del aprendizaje
- Cognoscitiva
- Humanística

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PERSPECTIVAS SOBRE EL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva

Teorías
principales

Opinión Básica
El comportamiento es controlado por
poderosos impulsos Icc
La personalidad está influenciada por
la sociedad y sedesarrolla a través de
una serie de crisis

Teoría de
autorrelación interna
APRENDIZAJE

Teoría Psicosexual
de Freud
Teoría psicosocial
de Erikson

PSICOANALÍTICA

Miller. La personalidad se desarrolla
en el contexto de las relaciones
emocionales, no separada de ellas

Conductismo o
teoría tradicional de
aprendizaje (Pavlov,
Watson)

Las personas responden a los
estímulos:el ambiente controla el
comportamiento.

Teoría del
aprendizaje social
(Bandura)

Los niños aprenden en el contexto
social, por observación e imitación de
modelos. La persona contribuye de
manera activa al aprendizaje

Técnica
empleada

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Observación
clínica

Procedimientos
rigurosos y
científicos
(Experimentales)

Perspectiva

Teorías
principalesOpinión Básica

Técnica empleada

COGNOSCITIVA

Teoría de las
etapas cognitivas
de Piaget

Existen cambios cualitativos en el
modo de pensar de los niños, que
se desarrollan en una serie de
cuatro etapas entre la infancia y la
adolescencia. La persona
contribuye de manera activa al
desarrollo

Entrevistas flexibles:
observación minuciosa

Los seres humanos son
procesadores deinformación

Investigación en el
laboratorio.
Seguimientos
tecnológico de las
respuestas fisiológicas

Las personas tienen la capacidad
de dirigir sus vidas y fomentar su
propio desarrollo

Análisis de los
sentimientos

Teoría del
procesamiento de
la información
HUMANISTICA

Teoría de la
autorrealización

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PERSPECTIVA
PSICOANALÍTICA

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‡ Se refierea las fuerzas Icc que
motivan el comportamiento
humano. Freud (Médico
Vienes) desarrolló el
psicoanálisis, un enfoque
terapéutico que rastrea los
conflictos Icc de las personas,
los cuales provienen de la
niñez y afectan sus
comportamientos y emociones
‡ Freud creía que los primeros
años de vida son decisivos en
la formación de la
personalidad, a medida que
los niños desarrollanconflictos
entre sus impulsos biológicos
innatos relacionados con la
sexualidad y las restricciones
de la sociedad.

‡ Afirmó que estos conflictos se
presentan en una secuencia
de etapas invariables del
desarrollo psicosexual, en las
cuales el placer se desplazaba
de unan zona del cuerpo a
otra, be la boca al ano y de allí
a los genitales. En cada etapa,
el comportamiento que
funcionacomo base de
gratificación cambia; de la
alimentación a la eliminación y
de modo eventual, a la
actividad sexual

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ELLO, SUPERO YO, YO
‡ Freud creía que los recién nacidos estaban gobernados
por el ELLO, fuente de motivos y deseos presente en el
nacimiento. El ELLO busca satisfacer el principio de
placer, están interesados en lo que ellos desean.
Cuando no reciben la...