Ing. En Sistemas Computacionales

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESC. PRIM. “MANUEL DOMINGUEZ”
C.C.T: 21DPR1536Z ZONA ESCOLAR: 055
ASIGNATURAS: ESPAÑOL GRADO: 4º GRUPO: “B”
BLOQUE: II PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 05 AL 15 DE NOVIEMBRE DEL 2012.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
PROPÓSITO: Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México
PROYECTO: PREPARARUNA PASTORELA
AMBITO: EXPOSITIVO
TEMA: SUBTEMA:
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXIÓN / CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES - SESIÓN | ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS | RECURSOS DIDACTICOS | EVALUACION |
Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. Identifica las características y la función de las monografías, ylas retoma al elaborar un texto propio.Escribe un texto monográfico que muestra coherencia. Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas. | Comprensión e interpretaciónRelaciones de causa y efecto en textos expositivos.Búsqueda y manejo de informaciónLocalización de información en textos.Mapas conceptuales para resumir información.Cuadros de datos para clasificarinformación.Propiedades y tipos de textosCaracterísticas y función de los textos monográficos.Conocimiento del sistema de escritura y ortografíaPuntos para separar oraciones en un párrafo.Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica. Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica.Aspectos sintácticos y semánticosDiferencia entre oraciones tópicasy de apoyo en la escritura de párrafos.Oraciones tópicas para introducir párrafos.Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). | Pág. 37 a la 38 Comentar con los alumnos lo que conocen sobre los distintos grupos indígenas mexicanos. Leer el texto “Los tarahumaras” y contestar oralmente algunas preguntasacerca del texto.Escribir en el pizarrón o en un pliego de papel los nombres de los grupos indígenas que conozcan.Seguir este link para ver algunas imágenes de grupos indígenas:http://www.youtube.com/watch?v=1pmoXAaGOis Fichero del saber. Pág. 38Escribir la definición de monografía y su finalidad.A buscar. Pág. 38Organizar equipos para encontrar la información sobre un pueblo indígena.Leer lasección “consulta en…” para encontrar sugerencias y buscar la información.Compartir la información e identificar a los pueblos indígenas de su localidad.Seleccionar el pueblo indígena sobre el cual trabajarán para escribir un texto monográfico.Explicar a los alumnos el significado de Etimología, conocer ejemplos e investigar otros significados de la palabra grafos.El trabajo en equipo. Pág. 39 a la42.Acordar algunas sugerencias para el trabajo en equipo y repartir tareas.Anótenlas en su cuaderno y tratar de rotarlas para que a todos les toque presidir o relatar alguna vez.Exponer frente al grupo la información de cada equipo y llenar el cuadro sinóptico de su libro.Con base al cuadro determinar los temas que contendrá su monografía y empezar su elaboración. Use las oraciones guía.Buscarcuadro de investigación de pueblos indígenas en el link de internet al final de esta planeación.Ubicar en un mapa la ubicación de los pueblos indígenas y elaboren imágenes para ilustrar su trabajo.Intercambiar su borrador con otros equipos y anotar con lápiz las observaciones y sugerencias.Fichero del saber. Pág. 42Escribir entre todos una ficha sobre los nexos e incorporarla al Fichero del...