Ingeniero comercial

Marco Antonio Posligua S.

ADMINISTRACION UNIVERSITARIA, EN BUSCA DE RESPUESTAS
ESTUDIANTES, EMOCIONES Y CONFLICTOS: UN ALTO COSTO
Es indudable que en las actuales condiciones mundiales y por el efecto de la globalización las exigencias son cada vez más marcadas. La tecnología está poniendo énfasis en la actualización constante de nuevas herramientas en razón de una simplificación deprocesos. Los medios de comunicación, la información constante y la combinación de ambos provocan una serie de perspectivas en la mente humana, cuyo resultado es un bombardeo de datos que abre a varias alternativas de decisión. Los estudiantes en un proceso de cambio constante, sus emociones y conflictos, marcan ideales, pasos y direccionamiento, en muchos de los casos, para el resto de su vida. Estabúsqueda de identidad, en razón de los cambios, se ve reflejada en los primeros años de su vida universitaria iniciando ya en los últimos años de colegio, dentro del cual se denota incertidumbre e indecisión. El entorno empieza a marcar su territorio, en vista de alternativas y posiciones. Dichas posiciones en los ámbitos familiares y económicos, están delimitando notablemente en la elección de losestudiantes conflictuando a sus intereses propios e incluso tomando decisiones que no están acorde a su vocación o aptitudes naturales. La elección que los estudiantes realizan en forma equivocada desestabiliza el contexto emocional, sirviendo solo de instrumentos para generar un peso económico dentro de la economía familiar e incluso gubernamental. El impacto en el tiempo dedicado y los esfuerzosque hacen las universidades incrementen costos por dotar de profesores acordes a dichas necesidades. Esta presión existente provoca que se establezcan mecanismos de compensación que no están acordes a la búsqueda de soluciones sino que se traslada en el tiempo a una presión económica hacia el Estado. La presión económica se entendería como un retorno de la inversión. Los financieros y economistas ledenominan la tasa interna de retorno o TIR, que fundamentalmente recoge un beneficio durante un determinado tiempo. Esta presión económica, en razón de la supervivencia humana, se ciñe en la recuperación de la inversión mediante la manifestación del ejercicio profesional, cuyo desenlace está tendiente, en su mayor parte, a la búsqueda de empleo. El egresado o titulado al no encontrar un empleo,desencadena lo que podemos denominar presión social, o comúnmente llamado desempleo, cuyo actuación principal la tiene el propio Estado.

ACREDITACIÓN, RETO INTERNACIONAL
El ámbito internacional en razón de marcar una diferenciación y estandarización ha puesto en marcha una serie de planteamientos y acuerdos internacionales con la finalidad de dar validez a los títulos académicos. Estos acuerdosnacen desde la perspectiva gubernamental, en razón de convenios internacionales para dar valor a las titulaciones emitidas. Partiendo de allí, al interior de

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los países deben existir estamentos de acreditación que certifiquen los procesos internacionales pactados. Esta acreditación se divide en tres partes, la primera a una evaluación de la universidad comotal, para luego, una segunda llegar a las extensiones que pudiese tener, y por último, centrar la acreditación por carreras. No obstante esta acreditación tolera a grandes esfuerzos por parte de las instituciones educativas, en varias esferas que no solo se cierran en el aspecto académico sino que tiene un alcance en lo económico, social y cultural. Las universidades en su afán de empezaracreditarse han procedido a poner en marcha mejoras al interior de ellas, que en muchos casos pueden sobrellevar a esfuerzos infructuosos o que no estarían conformes a las necesidades inmediatas. La acreditación internacional tolera dos etapas fundamentales, a la básica y la de alto nivel. Cada una de ellas tiene niveles de aprobación y evaluación específicos. En los actuales momentos las universidades...