Ingeniero en Sistemas

Dimensión afectiva
El modo como la gente reacciona emocionalmente, su habilidad para sentir el dolor o la alegría de otro ser viviente. Los objetivos afectivos apuntan típicamente a la conciencia ycrecimiento en actitud, emoción y sentimientos.
Hay cinco niveles en el dominio afectivo. Yendo de los procesos de orden inferiores a los superiores, son:
• Recepción - El nivel más bajo; elestudiante presta atención en forma pasiva. Sin este nivel no puede haber aprendizaje.
• Respuesta - El estudiante participa activamente en el proceso de aprendizaje, no sólo atiende a estímulos, elestudiante también reacciona de algún modo.
• Valoración - El estudiante asigna un valor a un objeto, fenómeno a o información.
• Organización - Los estudiantes pueden agrupar diferentes valores,informaciones e ideas y acomodarlas dentro de su propio esquema; comparando, relacionando y elaborando lo que han aprendido.
• Caracterización - El estudiante cuenta con un valor particular o creencia queahora ejerce influencia en su comportamiento de modo que se torna una característica.
son características y etiquetas para elaborar un diagnostico att. UTSAM ROCIO SANDOVAL
Es importante tener encuenta que si el estudiante no es motivado, el interés por aprender es muy bajo.
Dimensión psicomotora
La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento como la mano o un martillo. Losobjetivos psicomotores generalmente apuntan en el cambio desarrollado en la conducta o habilidades.
Comprende los siguientes niveles: - Percepción - Disposición - Mecanismo - Respuesta compleja -Adaptación - Creación
Dimensión cognitiva
Es la habilidad para pensar las cosas. Los objetivos cognitivos giran en torno del conocimiento y la comprensión de cualquier tema dado.
Hay seis niveles enla taxonomía. En orden ascendente son los siguientes:
Conocimiento
Muestra el recuerdo de materiales previamente aprendidos por medio de hechos evocables, términos, conceptos básicos y respuestas...