Ingeniero Industrial Y De Sistemas

Curso – Taller: Formando tutores para el acompañamiento de los jóvenes en la Educación Media Superior.

Preparatorias Estatales

Ana María Capetillo Medrano



Módulo III: Basesconceptuales de la tutoría y la atención de las problemáticas de los tutorados.

Actividad 6: Competencias de un tutor grupal y escolar.

Introducción:

Se revisó y analizó el “Acuerdo número 447” enel cual, se establecen las competencias docentes para quienes impartan EMS en la modalidad escolarizada. Las competencias docentes deben tener varias características en las que se basan, entreellas, se menciona que son fundamentales , que están referidas a l contexto de trabajo de los docentes del tipo educativo, que son transversales para el desarrollo profesional y que trascienden para elmismo desarrollo y la formación continua, entre otras.

Entendemos que las competencias docentes son aquellas que formulan las cualidades individuales, de carácter ético, académico, profesional ysocial que debemos reunir los docentes de la EMS. El acuerdo manifiesta un total de 8 competencias con sus respectivos atributos.

Tomando en cuenta lo anterior y analizando el Acuerdo número 9,se elaboró un andamio cognitivo en el que se compara y argumenta la relación entre estas competencias y el perfil de los tutores en el ámbito escolar.














Andamio:Competencias docentes y del tutor.

|Competencias docentes |Competencia del tutor escolar o grupal |Semejanzas o diferencias detectadas |
|1. Organiza su formacióncontinua a lo largo de |Experiencia laboral como docente en EMS, en|Semejanza, porque la preparación que |
|su trayectoria profesional. |tutorías escolares, apoyoprofesional a |debemos de tener los docentes debe ser la|
| |adolescentes o bien una formación |adecuada, además de una capacitación |
|...