INGENIERO INDUSTRIAL

Escuela Normal Particular Cinco de Mayo
San Martin Texmelucan de Labastida
Licenciatura en Educación Primaria
Nombre del Trabajo: Cultura del desarrollo infantil
Primer Semestre
Grupo “A”
Nombre del Alumno: Daisy Mindalay Reyes Morales
Nombre de la profesora: Claudia Fabiola Carrasco Ávila
Materia: Psicología del desarrollo infantil
Fecha: 02/10/13







Introducción

Eneste apartado abarcare varios temas que hablan acerca de la infancia, de cómo era en los tiempos pasados, de como podemos saber que a los niños los trataban como adultos, la forma en que los vestían, en su educación, pero al paso del tiempo fueron cambiando las formas de vida. En el desarrollo del concepto de la infancia estaba, la alimentación, la educación, etc. En el cual aquellas que promuevenel ingreso a la cultura, a las formas de pensamiento y formas previstas, etc. 
El desarrollo del hombre, la infancia, las actitudes hacia los niños y el cuidado que se han ido modificando y las ideas y comportamientos que tenemos actualmente son relativamente recientes, aunque los adultos suelen tener una disposición hacia las crías, en otras épocas los niños morían, y pocos de los que nacíanllegaban a ser adultos. Por otra parte, algunas creencias religiosas consideraban una etapa peligrosa. Los padres antes de tener hijos se planteaban los gastos y las obligaciones que implican. La historia de la infancia es una pesadilla en la que se ha empezado a despertar hace muy poco. Cuanto más se retrocede en el pasado, más bajo es el nivel de cuidado y más expuestos están los niños a la muerteviolenta, el abandono, los golpes al temor, a los abusos sexuales. Pero ahora no debemos de permitir esos abusos, ahora han ido cambiando las formas de vida y hay que mejorar porque la infancia es una etapa única y valiosa. 
La infancia y la adolescencia representan etapas naturales en el devenir del ser humano, sin embargo la infancia se descubrió hace apenas unos siglos, ya que los bebes erantratados como adultos pequeños, desde chicos los ponían a trabajar ya que necesitaban que aporten ganancia a las familia. En la época se representa al niño como un hombre en miniatura. Con base a esta situación los niños no tenían una infancia como debería de ser, no tenían tiempo para jugar, eran vistos como objetos y tampoco eran tratados con cariño debido a esto no se conocía la palabra¨infancia¨ por lo tanto tampoco la palabra ¨adolescencia¨. 
Con el paso del tiempo el niño ya fue tratado de acuerdo a su edad y se fue dando lo que es la infancia al igual que como iba creciendo se va dando la adolescencia. 
Conforme mas se retrocede a través de los años, es más clara la vulnerabilidad del infante, el cuidado era de un nivel muy bajo por lo cual los niños se encontraban más expuestos,además la sociedad carecía de salud y servicios médicos por lo cual su vida era al día, no habían esperanzas de futuro ni de una mejor calidad de vida y para los niños esta era nula. La historia empezó a estudiar la infancia, en un principio se estudiaban las condiciones de la mujer, madre y la crianza y la alimentación que el niño recibirá en un futuro, en general se analizaban las futurascondiciones de vida, y a la par, los peligros que amenazaban al niño. La perspectiva del adulto hacia el niño cambió. Durante la época alta medieval, el niño era representado como un hombre en miniatura cuya función era producir bienes y servicios a la familia. Los sentimientos se centraban en la valoración de la etapa considerada “infancia”, en la que el niño debería vivir pleno y feliz, o como mínimo,diferente a los adultos.






















Desarrollo

Durante el siglo I y II, el matrimonio adopta una postura sagrada, la unión de los cuerpos y el fruto de éste se hacen fuertes y aquí el niño se vuelve indispensable.
El infanticidio se considera un delito, ya que la vida del niño es valorada y surgen los efebos, quienes adoraban las imágenes de los niños y los...