ingeniero industrial

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

PROGRAMA DE DIPLOMADO
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
“Las reformas escolares fracasan, los nuevos programas no son
aplicados, se exponen, pero no se aplican bellas ideas como los
métodos activos, el constructivismo, la evaluación formativa o la
pedagogía diferenciada. ¿Por qué? Precisamenteporque en educación
no se mide lo suficiente la distancia astronómica entre lo que se
prescribe y aquello que es posible hacer en las condiciones efectivas
del trabajo docente.” Perrenoud (2001).

JUSTIFICACIÓN
El Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior es la primera acción formal que
da cauce a la instrumentación de la RIEMS, a partir de la incorporación de losprincipales actores del
proceso educativo: los docentes, en quienes descansa el cuarto nivel de concreción del Marco
Curricular Común (MCC).
El MCC de la RIEMS, construido bajo un enfoque en competencias, atiende a la diversidad de planes
y programas de educación media superior (EMS) con flexibilidad y es sustento del Programa de
Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) del cual formaparte el
diplomado. A su vez se constituye en el primer espacio para la recuperación, análisis y generación de
estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales,
que articulan y dan identidad a la EMS en México.
El diplomado se encuentra conformado por tres módulos articulados, que dan cuerpo al inicio de una
primera etapa de formación deldocente de educación media superior. Dichos módulos son: I.
Reforma Integral de la Educación Media Superior, II. Desarrollo de Competencias del Docente y III.
Los contenidos desde un enfoque de competencias. El tercer módulo abre también la opción de
formación en la gestión escolar.
Con ello se da pauta a la configuración del Perfil del Docente, constituido por un conjunto de
competenciasque integran conocimientos, habilidades y actitudes, para generar ambientes de
aprendizaje adecuados para promover en los estudiantes las competencias consideradas en el MCC.
El PROFORDEMS responde al desarrollo de las ocho competencias docentes y sus respectivos
atributos, que expresan el Perfil del Docente de Educación Media Superior (Acuerdo Secretarial No.
447), competencias que formulan lascualidades individuales, de carácter ético, académico,
profesional y social que debe reunir el profesor que imparte ese tipo educativo en la modalidad
escolarizada, siendo estas:

1

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

Competencia
1. Organiza su
formación continua a lo
largo de su trayectoria
profesional.

Principales atributos
• Reflexionae investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de
construcción del conocimiento.
• Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta
y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
• Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y
adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para
la evaluación docente y depares.
• Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la
conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
• Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la
comunicación.

• Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2. Domina y estructura • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los
los saberes para facilitarsaberes que imparte.
experiencias de
• Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica
aprendizaje significativo.
docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
• Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente
adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos
otros que conforman un plan de estudios.
3....