Ingeniero Mecanico

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
CONFERENCIA EPISCOPAL ECUATORIANA

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

“Realidad de la práctica pedagógica y curricular en la Unidad Educativa Técnico
Salesiano, de la ciudad de Cuenca, provincia de Azuay, durante el año lectivo
2011-2012.”

Tesis de grado

AUTOR:
Padilla Padilla, Juan Pablo.
DIRECTOR:
Guarderas Valverde,Carlos Enrique, Mgs.

CENTRO UNIVERSITARIO CUENCA
2012

CERTIFICACIÓN

Magister.
Carlos Enrique Guarderas Valverde.
DIRECTOR DE TESIS DE GRADO

CERTIFICA:

Que el presente trabajo, denominado: “Realidad de la práctica pedagógica y
curricular en la Unidad Educativa Técnico Salesiano, de la ciudad de Cuenca,
provincia de Azuay, durante el año lectivo 2011-2012”, cumple con losrequisitos
establecidos en las normas generales para la graduación en la Universidad Técnica
Particular de Loja, tanto en el aspecto de forma como de contenido por lo cual me
permito autorizar su presentación para los fines pertinentes.

Quito, octubre de 2012

Mgs. Carlos Guarderas V.
DIRECTOR DE TESIS

ii

CESIÓN DE DERECHOS

Yo Juan Pablo Padilla Padilla, declaro ser el autor de lapresente tesis y eimo
expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes
legales de posibles reclamos o acciones legales.
Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art. 67 del Estatuto
Orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja que en su parte pertinente
textualmente señala: “Forman parte del patrimonio de la Universidad la propiedadintelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado que se
realicen a través o con el apoyo financiero, académico o institucional (operativo) de
la Universidad”.

Juan Pablo Padilla Padilla
C.C. 010226421 - 5

iii

DEDICATORIA

A mi esposa María Fernanda por su
constante amor, apoyo, paciencia
y comprensión.
A mis padres: Rodrigo y Rebeca por su
cariño yapoyo incondicional,
pilares fundamentales de mi existencia.
A mis hermanos: Ximena, Javier y
Cristina y mis sobrinos:
Sofía y Daniela.
Estefanía, Anthony y Camila.

iv

AGRADECIMIENTO

Al Ser Supremo por mantenerme con vida, por permitirme
levantarme cada día y ver la luz del sol.
A las autoridades de la Unidad Educativa Técnico
Salesiano por permitirme realizar este trabajo
en elestablecimiento, así como por su constante
colaboración.
A los docentes y alumnos que participaron en el proceso
investigativo.
A la Universidad Técnica Particular de Loja y a todas
las personas que me apoyaron para el
desarrollo de esta tesis.

v

ÍNDICE DE CONTENIDOS
Portada…………………………………………………………………….………………………i
Certificación.…………………………………………………………………….…………….…ii
Cesión dederechos………………………………………………………………….………...iii
Dedicatoria....……………………………………………………………………………….…..iv
Agradecimiento.……………………….………………………………………………….……..v
Índice..…………………………………………………………………………………….……..vi
1. RESUMEN.……………………………………..……………..………………….…….1
2. INTRODUCCIÓN.…………………………………….…………………………………2
3. MARCO TEÓRICO………………………………………….………………….….……5
3.1 Pedagogía ...…………………………………………………………………….………5
3.1.1. Concepciones………….………………………………….……..…….……...5
3.1.2. Modelos pedagógicos ……… …....……………………………..……..…..…9
3.1.2.1. Pedagogía Tradicional …….. ………………………………..…..…..9
3.1.2.2. Pedagogía Moderna …………….……………………….…….…....13
3.1.2.3. Pedagogía Contemporánea …………….…..………………..…....14
3.1.2.4. Escuela Nueva ………………………………….….………….….…15
3.1.2.5. Tecnología Educativa

…………………………….……..…….….16

3.1.2.6. Sistema de Instrucción Personalizada…………………..…….….18
3.1.2.7. Pedagogía Autogestionaria ………………………..…..................20
3.1.2.8. Pedagogía Liberadora ....………………….…………….…………..21
3.1.2.9. Perspectiva Cognoscitiva ..…………………….……………….…...21
3.1.2.10. Pedagogía Operatoria ....………………………….……………….23
3.1.2.11. Modelo de Investigación para la acción ...…….……….….……..23
3.1.2.12. Teoría Crítica de la Enseñanza...