ingeniero

METAS

De acuerdo con el anteproyecto se llego a la conclusión de que se debían mejorar algunos aspectos, los cuales se darán a conocer dentro de un margen de corto, mediano y largo plazo que veremos a continuación:
Corto plazo:
• contar con actividades lúdico – recreativas, en donde salga algo positivo para los estudiantes donde se mejore la concertación, la tolerancia, el respeto y engeneral los valores para una sana convivencia.
• tener un guías o personal para realizar actividades lúdico – recreativas en las jornadas de ocio y tiempo libre para que todos los estudiantes se integren a la situación propuesta.
• Motivar a los padres sobre la vital importancia del proyecto, puesto que estos serán quienes lleven la cultura de la actividad física, el ocio y la ocupación del tiempolibre a sus hogares.
Mediano plazo:
• poseer docentes experimentados en el área que lleven un proceso adecuado y de esta manera no permitir el atraso de mencionado progreso; en el cual se tiene grandes falencias.
• recibir capacitaciones constantes para involucrarse en este campo, pues esto le compete a todos los que de una u otra forma intentan llevar el proceso del aprendizaje de una formamás eficaz.

Largo plazo:
• es hacer que cada uno de los estudiantes sean motivados hacia la práctica del deporte, no solo en el hacer, sino también en el saber hacer, el saber convivir y como principio de la institución, el ser.
• contar con una mejor estructura física y espacios más saludables que permitan obtener un nivel superior de eficacia.
• Alumnos modelo de personas para la sociedaddel municipio y de la región en general.

METODOLOGIA GENERAL

La realización de este proyecto se basara primordialmente en el desarrollo de actividades de tiempo libre especialmente en la jornada ludica u opuesta a la jornada escolar como: juegos inter-clase, inter-escolares, entre algunos otros.
Los métodos mas utilizados en la implementación del proyecto son:
El método global: (Sintético-analítico) el cual se utilizara para los juegos de reglamentación y técnicas deportivas.
 El maestro y los alumnos harán la descomposición de los ejercicios y fundamentos y análisis de ellos.
 Los alumnos demostraran los fundamentos, destrezas, habilidades y estereotipos dinámicos con la correspondiente corrección del profesor.
 Los alumnos servirán de monitores para el desarrollo deactividades en grupo como: Tareas de circuito, solución de problemas, afianzamiento de destrezas etc.
Método sicocinetico de Jean Le Bouch: Mira al niño en su integridad, en su interacción social y en su necesidad de autonomía; plantea la necesidad de acompañar el trabajo diario de actividades que se preocupen por las actitudes y capacidades del niño, antes que por su especialización deportiva; aldesarrollar la clase, la orientación metodológica debe partir de la experiencia vivida por el niño y como forma mas concreta de trabajo, recurrir preferencialmente al trabajo colectivo donde la democracia sea la característica notoria, es decir, donde el niño y el profesor puedan sostener una relación de igualdad aunque con roles diferentes.
Analizando el esquema, podemos notar, que los métodosbasados se centran en la personalidad del docente, mientras que en los inductivos, el alumno es el protagonista principal.
Deductivos: Parten de la hipótesis de que el profesor posee una información (conocimientos y experiencias) que debe dar a sus alumnos según vayan madurando para recepcionarla y valorarla.
Inductivos: Por el contrario, se afincan en el alumno y su maduración, que bajo la hábilconducción del profesor va descubriendo los conocimientos y experiencias que reclaman sus distintos estadios evolutivos.
Tanto los métodos deductivos como los inductivos conducen a resultados educativos y ambos ofrecen buenas posibilidades de éxito si son hábilmente manejados. Una enseñanza bien planteada utiliza tanto unos como otros.


EVENTOS-ACTIVIDADES

Nombre: Ludoteca
Unidad: # 1...