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La formación por competencias en el nivel educativo medio superior: la sinergia
posible
Dra. María Elena Chan*
Resumen
El artículo se estructura considerando convergencias y divergencias en torno a la
formación por competencias y pretende exponer argumentos a favor de una sinergia,
observada ya en algunos espacios educativos . Sinergia entendida comoresultado de
la acción conjunta de los diversos factores: políticos, sociales y culturales que están
contribuyendo a la expansión de la formación por competencias y produciendo algo más
que la suma o yuxtaposición de estos factores.
El artículo consta de dos partes:
1. Entre convergencias y divergencias: una interpretación del contexto de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior.
2.La sinergia posible: ejes de reflexión para la transformación de las prácticas educativas:
integración de la formación en valores y los códigos disciplinarios en el desarrollo de
competencias; del aula al ambiente de aprendizaje; de la instrucción hacia la mediación
docente y de la calificación hacia la evaluación constructiva.
Palabras clave: competencias, formación, mediación docente.Abstract
This article presents convergent and divergent issues related to competency formation.
It offers an argument for synergy, already present in some educational contexts. The
author explains synergy as a process which unites diverse factors: political, social and
cultural, which contribute to an expansion of competency formation and produces
something more than the sum or the repositioningof the parts. This proposal has two
action lines:
1. Between convergent and divergent practices: a context interpretation of the Integral
Reform of high school education
2. Possible synergy: suggestions for the transformation of these educational practices,
integration of values formation and disciplinary codes in competency development;
from the classroom to a learning environment; frominstruction to the teacher as
mediator; and grading transformed into constructive evaluation.
Key Words: competencies, education, teacher as mediator.
Introducción
La tendencia mundial hacia la formación por competencias es un fenómeno complejo en
La tendencia mundial hacia la formación por competencias es un fenómeno complejo en
el que convergen paradigmas y políticas de distinta índole.Existe una coyuntura
histórica en la que las posturas coincidentes e incluso las críticas o divergentes
contribuyen a integrar una visión sobre la educación que puede resultar en cambios
significativos de los sistemas y las prácticas escolares. En este escrito se reúnen
algunas reflexiones emanadas de la experiencia en formación docente para el diseño
curricular y para la operación de programasorientados a competencias.
Entre convergencias y divergencias: una interpretación del contexto de la Reforma
Integral de la Educación Media Superior.
La formación por competencias, es una tendencia mundial en la que convergen
paradigmas educativos con diferentes tiempos de evolución. La globalización económica
contribuye a que este enfoque curricular orientado a competencias se haya asumido porlos sistemas escolares nacionales como un recurso de integración internacional, pero no
es la estandarización de los parámetros para la evaluación de la calidad educativa su
única motivación. Para la UNESCO la convicción sobre sus ventajas se apoya en
fundamentos axiológicos, epistémicos y teóricos sobre el aprendizaje que han tomado
fuerza en las últimas décadas, pero que se han abiertopaso con dificultad desde siglos
atrás.
Convergencias
En el siglo XVIII, la educación escolar se modeló en Europa y se transfirió a América
Latina en función de la visión ilustrada que caracterizó la época. Los conocimientos
racionales progresaron, y el valor que se le dio al conocimiento organizado fue en
ascenso. La aspiración a recoger el pensamiento y ordenarlo llevó al surgimiento de la...