ingeniero

Competencia Comunicativa y educación de los valores en estudiantes universitarios


Dra. Victoria Ojalvo Mitrany
Msc. Ing. Ana Teresa Molina


Resumen


En este trabajo se analiza la relación entre comunicación y formación de valores morales, desde distintas teorías filosóficas y psicopedagógicas.
Sobre la base del enfoque histórico cultural de L. S. Vigotsky y los aportes deautores contemporáneos, se elaboró una experiencia investigativa con estudiantes universitarios, para el desarrollo del valor Responsabilidad. Se aplicó una nueva didáctica para la enseñanza de la Mecánica Teórica, que tuvo como centro la Competencia Comunicativa del docente y el establecimiento de relaciones empáticas con sus alumnos.
La experiencia mostró resultados satisfactorios que confirman lossupuestos de partida

Abstract

This paper deals with the relationship between educational communication and the development of moral values taking into account differents scopes concerning philosofical and psychopedagogical theories.
On the basis of the Historical –Cultural Approach of L. S. Vigotsky and the contributions of contemporaneus authors, a research experience was trayed out withundergraduate students, in order to develop “ Responsibility “ as a value.
A new teaching strategy was performed while developing the syllabus “Theretical Mechanics”, foccusing on the teacher communicative competence and the setting up of empathic relations with the students.
As it was supposed in the aims and outcomes of this research project, the analysis of the data were really encouraging.En el presente artículo analizaremos el papel de la comunicación y de la comunicación educativa en la formación y desarrollo de valores .Partiendo de los planteamientos más generales de la filosofía marxista y los aportes del enfoque histórico-cultural de L.S. Vigotsky, pasamos a analizar la ética comunicativa de J.Habermas , el humanismo existencialista de V:E: Frankl, G. Pareja yJ.González López, la propuesta de construcción dialógica de la personalidad moral, de J. Ma. Puig Rovira, así, como las valiosas experiencias de autores latinoamericanos como P. Freire y otros, para culminar con el recuento de una experiencia investigativa llevada a cabo por nosotros, donde se evidencia el papel de la competencia comunicativa en la formación axiológica de los jóvenes.

¿Cuál es elvinculo entre comunicación y desarrollo de valores?

Para analizar este vínculo, partimos de los presupuestos de los autores anteriormente mencionados, así como de la definición de los componentes valóricos exigidos para que una acción consciente e intencional lo sea también moral, que hace el filósofo John Wilson ( l990 ) , y que son los siguientes:

Cuidado y respeto por el otro.
Tomar encuenta sus intereses y necesidades.
Conciencia de los propios sentimientos, y la existencia de sentimientos en los demás.
Juicio evaluativo que permita anticipar las consecuencias posibles de nuestras acciones.
La capacidad de traducir estos elementos bajo la forma de reglas .y principios de acción,
La capacidad de una voluntad educada para pasar del “debería hacer”, al hacer.

Como puedeapreciarse, la mayoría de estos componentes valóricos están presentes en las nociones de comunicación y comunicación educativa que sustentamos.

La filosofía marxista fue pionera en la interpretación de la esencia de cada individuo, su personalidad, como el sistema de relaciones que establece con los que lo rodean. Los hombres interactúan en una formación histórico-cultural dada, creada porla propia actividad de producción y transformación de su realidad. La actividad humana, que permite el desarrollo de los procesos psíquicos y la apropiación de la cultura, es siempre social, implica la relación con otros hombres, la comunicación entre ellos. La actividad humana se expresa a través de variadas formas de colaboración y comunicación.`Sobre la base de estos...