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juego
Un juego es una actividad recreativa que involucra a uno o más jugadores. Tiene un objetivo y un conjunto de reglas. La función principal es la de entretener y divertir, educar. Puede o no, incluir un juguete. Implican generalmente un estímulo mental o físico y ayudan a desarrollar las habilidades prácticas y psicológicas. (Enciclopedia Wikipedia, 2007).
Es el ejercicio natural de lainfancia y tiene un gran valor formativo. Requiere de la colaboración de todas las capacidades, pues en su desarrollo interviene la atención, la imaginación, las actividades creadoras y de organización.
Consideramos que "el niño siente la necesidad de jugar, pero el juego solo deviene en medio de educación si los objetivos de la educación son planteados con claridad y si se tiene perennemente encuenta la proyección de la personalidad del niño" (Jukovskaia, 1978: 40).
Existen diversas modalidades de juegos, de habilidad o destreza, de estrategia, de azar, de aventura de acción, educativos, de manos, de palabras.
Piaget clasificó los tipos de juegos de la siguiente manera: de ejercitación, donde el niño experimenta placer y asombro al descubrir los movimientos espontáneos de su cuerpo;consiste en encontrar esos gestos hallados por azar y es típico en los niveles de la sensorio motricidad (0-2 años. El simbólico, característicos de la etapa pre conceptual (2-4 años), donde el niño toma nota de su entorno e imita el mundo exterior; implican la representación mental de un objeto ausente. Los de construcción, especie de montaje de elementos que toman formas distintas. El de reglas, esen el contexto de las relaciones interpersonales donde surgen las exigencias de una regularidad impuesta. (Piaget; citado en Quilmes et al., 2007).
Existen teorías psicológicas que explican la actividad de juego. Spencer lo considera como el resultado de un exceso de energía acumulada, mediante el juego se gastan. Para Lazarus los individuos tienden a realizar actividades difíciles y trabajosasque producen fatiga, de las que descansan mediante otras actividades que producen relajación. Freud relaciona el juego con la necesidad de la satisfacción de impulsos instintivos eróticos o agresivos, y con la necesidad de expresión de sus experiencias vitales. Ayuda al hombre a liberarse de los conflictos y a resolverlos mediante la ficción.
Para Piaget, las formas de juego a lo largo deldesarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones paralelas de las estructuras cognitivas del niño.
Sin embargo, estamos de acuerdo con Vygostki cuando plantea que lo que caracteriza al juego es que en él se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por las ideas. La actividad del niño durante el juego transcurre fuera de la percepción directa, en una situación imaginaria.La esencia del juego estriba fundamentalmente en esa situación imaginaria, que altera todo el comportamiento del niño, obligándole a definirse en sus actos y proceder a través de una situación exclusivamente imaginaria.
Los aportes del juego se localizan fundamentalmente en el desarrollo psicomotor: coordinación motriz, equilibrio, dominio de los sentidos; estimula el desarrollo cognitivo:atención, memoria, imaginación, creatividad; mayor desarrollo social: procesos de comunicación y cooperación con los demás; desarrollo emocional: desarrolla la subjetividad, satisfacción emocional.
Aunque como se ha expuesto, existen modalidades de juegos propias de una etapa específica del desarrollo, esto no es algo que ocurra de manera rígida o lineal. Frecuentemente observamos no sin asombro, comoun individuo que se encuentra cronológica y/o psicológicamente en una etapa determinada, recurre a juegos propios de edades anteriores.
También encontramos como desde el criterio empírico de muchas personas, existe una tendencia a minimizar la actividad de juego y a desconocérsele su real valor en cualquier etapa. No caben dudas que desde épocas remotas y a través del juego, las personas han...