ingeniero

Desarrollo del aspecto
Intelectivo cognoscitivo
El desarrolla de la conciencia del yo
Las raíces de autoconciencia , el
conocimiento de uno mismo , empiezan a
formarse alrededor de los 12 meses de edad.
Para ellos esta conciencia significa un paso
en el desarrollo de la comprensión de si
mismos como seres independientes.

17 A 24 Meses

Comienzan a manifestar conciencia de suspropias capacidades .
Intentan realizar una actividades , lloran si
no la pueden hacer y la encuentran muy
difícil.
Así es como nos damos cuenta que ya son
conscientes de carecer de ciertas
habilidades .
Autoconciencia

18 y 24 meses


Ya han desarrollado la conciencia de
sus propias características físicas y sus
capacidades.

Teoría de la mente en los
niños
El concepto de “Teoríade la mente “ se
refiere a la habilidades para
comprender y percibir la conducta de
otras personas , sus conocimientos ,
sus intenciones y sus creencias.
Muestran:
 La empatía
 El engaño


Estadio sensorio – motor de
Piaget




Piaget comienza su análisis del
desarrollo de la inteligencia con un
estudio detallado de los cambios
durante los dos primero años que se
producenen la compresión por parte
del niño y del mundo que le rodea.
Va de los 0 a los 2 años y se divide en
seis sub etapas.

De reflejos simples




Interacción con el mundo para tener
información acerca de los objetos que
le rodean
Sus reflejos innatos a acomodarse a la
experiencia .

De primeros hábitos y reacciones
circulares primarias ( 1 a 4 meses)




Codina accionesseparadas en
actividades integradas .
Mirar y tocar
Si una actividad le atrae lo repetirá una
y otra ves solo por el placer que le
causa.

REACCIONES
CIRCULARES
SECUNDARIAS
(4 A 8 MESES)

Objetos externos que
atraen e incitan la
repetición.

DE COORDINACIÓN DE
REACCIONES
CIRCULARES
SECUNDARIAS
(8 A 12 MESES)
El bebé
claramente quiere
alcanzar una
meta

De reaccionescirculares
terciarias
(1 a 1 año y
medio)
- El niño comienza
a experimentar
con nuevos
sucesos y ver sus
resultados.
- Aumentan su
curiosidad por el

De Inicio del
pensamiento:
1- 1 año y medio
-

-

En niño tiene ya la
capacidad de
realizar
representaciones
mentales de los
objetos y procesarlas
en cabeza.
Capacidad de
autorreconociemient
o

Desarrollo del lenguajeConcepto de lenguaje
El lenguaje es un sistema de
comunicación simbólica y convencional ,
que es aprendido en un contexto social .
Teniendo en cuenta que es fundamental
para el desarrollo general del niños y la
niña, al que hay que considerar como un
ser creativo.


Morfo – fisiología del lenguaje verbal

Etapas del desarrollo del
lenguaje

Etapa pre - lingüística o pre
–verbal




Base del desarrollo lingüísticos
Determinan el desarrollo posterior de
la comunicación verbal del niño.
Esta etapa comprende a la ves de sub
etapas que son :

a) 0 a 2 meses



La única expresión es el llanto , esta
acción es refleja.
Se pone en acción el aparato fonador

b)2 meses



El llanto ya no es reflejo ahora ya es
voluntario.
Comunica necesidadescomo : hambre,
dolor o molestia.









c)3 a 4 meses

Produce sonidos guturales y vocálicos de unos
15 a 20 segundos.
Responde a sonidos humanos mediante la
sonrisa.
Grito por incomodidad o alguna necesidad
Distingue sonidos como: pa,ma,ba,ga
Alegría y placer : ga,ga – gu,gu – ja,ja
Displacer : nga,nga
Aparece el balbuceo y redobla silabas como: mama , ta-ta, y otras.

De 5 a 6

meses

De 7 a 8

meses

Estimulación
mediante
intercambios
vocales

TETA
TEE..T
AA

De 9 a 10

meses

Con una palabra
puede referirse
a diferentes
cosas
OP
A!

De 11 a
12

meses
Acorta o

Entiende
ordenes y
prohibicio
nes

simplifica
algunas
palabras

TOP
A

OP
A

Mamá
dame
sopa

Pronuncia
bien mínimo
5 palabras
Ag
ua...