Inglés En Primarias
Páginas: 9 (2021 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2012
LA IMPORTANCIA DE LA ESEÑANZA DEL IDIOMA INGLES EN PRIMARIA
La enseñanza del idioma inglés en la educación primaria en México ha ido en aumento debido a que los programas y proyectos de la modernización educativa demanda nuevos recursos y estrategias que impulsen la enseñanza del idioma.
En un mundo globalizado, en el que se presenta cada vez más la necesidad de establecer relacionescon las personas de nuestro entorno, e incluso con personas del extranjero, se hace necesario crear diferentes formas que permitan promover dichas relaciones; uno de esos formas podría crearse a través de la adquisición de una lengua extranjera.
En 1992 se dio inicio a el programa “Aprendizaje de una Primera Lengua Extranjera en México” (APLE) dirigido por British Council (ConsuladoBritánico), en el mes de noviembre del 2007 arrancó el programa APLE en 28 jardines de niños y 42 escuelas primarias en estado de Jalisco el objetivo del programa es desarrollar habilidades lingüísticas, para lograr que los alumnos tengan un primer acercamiento con el idioma inglés.
Actualmente el idioma inglés ya ha sido aprobado como asignatura dentro del plan y programas educativos de laSecretaria de Educación Pública de primero a sexto grado de educación primaria, sin embargo todavía el proyecto no es extendido homogéneamente en todo el estado de Jalisco.
La importancia de tener la oportunidad de aprender una lengua extranjera de forma activa y en edad temprana en nuestro país ofrece la posibilidad de que el alumno logre desarrollar una herramienta que le permitirá enfrentarse conéxito a futuras situaciones de estudio, a un mejoramiento de oportunidades que conlleve a una mejor calidad de vida, así como aumentar el conocimiento sobre otras culturas.
Al reflexionar sobre la importancia que tiene el aprendizaje del idioma inglés y que como algunos autores mencionan en edad temprana es mucho más fácil, se ha investigado sobre el temaconsultando diferentes fuentes o marcos referenciales por medio de los cuales ha sido posible ampliar un poco más los conocimientos al respecto, cabe mencionar que debido a la amplitud del tema, se eligió profundizar la investigación en niños que cuentan con siete años de edad y cursan el segundo grado de primaria.
De acuerdo con Piaget, estos alumnos se ubican en la etapa deoperaciones concretas, es decir, son capaces de aprender con referentes concretos por lo que es importante para ellos tener los objetos presentes para manipularlos.
Vygotsky y el aprendizaje de una lengua extranjera
Los alumnos de segundo grado, ya son capaces de comunicarse de manera oral, de leer y escribir con un grado de comprensión aceptable por lo que en esteaspecto se coincide con Vygotsky cuando menciona que “el éxito en el aprendizaje de una lengua extranjera es contingente de un cierto grado de madurez en la nativa”. Vygotsky (1995, p.149)
Para Vygotsky “lo que crea la zona de desarrollo próximo es un rasgo esencial de aprendizaje; es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar cuando el niño está eninteracción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante.”(Vygotsky, 1988, p.138). Esto nos habla de que la socialización es de suma importancia para lograr el aprendizaje en el niño y de la misma manera la actitud de cooperación con algunos de sus compañeros que cuentan con un nivel de desarrollo más elevado o con mismo profesor les permite lograr reforzar losconocimientos adquiridos.
El aprendizaje de la lengua
En nuestra sociedad la necesidad con respecto al aprendizaje de lenguas es la comunicación oral que involucra como habilidades requeridas la conversación y el escuchar; aunque la necesidad primordial (la más frecuente requerida) es la comunicación escrita, que involucra las habilidades de lectura y composición escrita.
La lengua oral se...
La enseñanza del idioma inglés en la educación primaria en México ha ido en aumento debido a que los programas y proyectos de la modernización educativa demanda nuevos recursos y estrategias que impulsen la enseñanza del idioma.
En un mundo globalizado, en el que se presenta cada vez más la necesidad de establecer relacionescon las personas de nuestro entorno, e incluso con personas del extranjero, se hace necesario crear diferentes formas que permitan promover dichas relaciones; uno de esos formas podría crearse a través de la adquisición de una lengua extranjera.
En 1992 se dio inicio a el programa “Aprendizaje de una Primera Lengua Extranjera en México” (APLE) dirigido por British Council (ConsuladoBritánico), en el mes de noviembre del 2007 arrancó el programa APLE en 28 jardines de niños y 42 escuelas primarias en estado de Jalisco el objetivo del programa es desarrollar habilidades lingüísticas, para lograr que los alumnos tengan un primer acercamiento con el idioma inglés.
Actualmente el idioma inglés ya ha sido aprobado como asignatura dentro del plan y programas educativos de laSecretaria de Educación Pública de primero a sexto grado de educación primaria, sin embargo todavía el proyecto no es extendido homogéneamente en todo el estado de Jalisco.
La importancia de tener la oportunidad de aprender una lengua extranjera de forma activa y en edad temprana en nuestro país ofrece la posibilidad de que el alumno logre desarrollar una herramienta que le permitirá enfrentarse conéxito a futuras situaciones de estudio, a un mejoramiento de oportunidades que conlleve a una mejor calidad de vida, así como aumentar el conocimiento sobre otras culturas.
Al reflexionar sobre la importancia que tiene el aprendizaje del idioma inglés y que como algunos autores mencionan en edad temprana es mucho más fácil, se ha investigado sobre el temaconsultando diferentes fuentes o marcos referenciales por medio de los cuales ha sido posible ampliar un poco más los conocimientos al respecto, cabe mencionar que debido a la amplitud del tema, se eligió profundizar la investigación en niños que cuentan con siete años de edad y cursan el segundo grado de primaria.
De acuerdo con Piaget, estos alumnos se ubican en la etapa deoperaciones concretas, es decir, son capaces de aprender con referentes concretos por lo que es importante para ellos tener los objetos presentes para manipularlos.
Vygotsky y el aprendizaje de una lengua extranjera
Los alumnos de segundo grado, ya son capaces de comunicarse de manera oral, de leer y escribir con un grado de comprensión aceptable por lo que en esteaspecto se coincide con Vygotsky cuando menciona que “el éxito en el aprendizaje de una lengua extranjera es contingente de un cierto grado de madurez en la nativa”. Vygotsky (1995, p.149)
Para Vygotsky “lo que crea la zona de desarrollo próximo es un rasgo esencial de aprendizaje; es decir, el aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar cuando el niño está eninteracción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante.”(Vygotsky, 1988, p.138). Esto nos habla de que la socialización es de suma importancia para lograr el aprendizaje en el niño y de la misma manera la actitud de cooperación con algunos de sus compañeros que cuentan con un nivel de desarrollo más elevado o con mismo profesor les permite lograr reforzar losconocimientos adquiridos.
El aprendizaje de la lengua
En nuestra sociedad la necesidad con respecto al aprendizaje de lenguas es la comunicación oral que involucra como habilidades requeridas la conversación y el escuchar; aunque la necesidad primordial (la más frecuente requerida) es la comunicación escrita, que involucra las habilidades de lectura y composición escrita.
La lengua oral se...
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