Inglés Para Los Más Pequeños

INGLÉS PARA LOS MÁS PEQUEÑOS

ALVARO APARICIO PORTILLA NARVÁEZ

CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY
VEREDA EL PORVENIR - LEIVA - NARIÑO
2012
INGLÉS PARA LOS MÁS PEQUEÑOS

ALVARO APARICIO PORTILLA NARVÁEZ

Proyecto de Aula en TIC asesorado por Ing. Servio Tulio Chaves Rosero y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 de laUniversidad de Nariño para la Región 6, en el marco del Programa de Computadores para Educar

CENTRO EDUCATIVO CRISTO REY
VEREDA EL PORVENIR - LEIVA - NARIÑO
2012
1. TÍTULO DEL PROYECTO
Inglés para los más pequeños.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente, los estudiantes del Centro Educativo Cristo Rey, perteneciente a la vereda El Porvenir del municipio de Leiva – Nariño, presentanbastantes dificultades relacionadas con el aprendizaje del idioma inglés a causa de la falta de herramientas, recursos didácticos y docentes debidamente capacitados que puedan fortalecer dicho aprendizaje.

Uno de los factores que ha incidido sustancialmente en el aprendizaje del idioma Inglés es la falta de interés, voluntad y recursos económicos de los directivos para adquirir materiales deapoyo apropiados para este tipo de enseñanza. Igualmente, otro factor preponderante es la no presencia de un docente especializado para esta materia, lo que se podría compensar con una debida capacitación en el tema para el docente actual.

Por otro lado, el entorno social en el que se encuentra el Centro Educativo Cristo Rey, también se constituye en un factor decisivo para el bajo nivel deaprendizaje; ya que la distancia hacia el casco urbano (aproximadamente 5 horas, por lo cual se cataloga como zona de difícil acceso), sumada al riesgo de realizar este desplazamiento, no permiten acceder a fuentes documentales como libros, revistas, manuales, tutoriales e Internet, para la realización normal de las actividades académicas de todas las áreas, incluyendo el Inglés.

Lo anterior, traecomo consecuencia que los estudiantes al efectuar su transición a la educación básica y media, sin las bases necesarias para continuar el aprendizaje de este idioma, generen bloqueos en el aprendizaje, además de la presencia de desmotivación y desinterés en el proceso del aprendizaje del idioma Inglés. Esta situación es más notoria en los estudiantes del sector rural debido a que en la mayoría delos Centros Educativos no se imparte el inglés, por lo tanto llegan al nivel de la secundaria en desigualdad de conocimientos frente a los estudiantes de las zonas urbanas, y más aún, frente a estudiantes de ciudades.

Las fallas en el proceso de aprendizaje se evidencian por la discontinuidad en la retención de las palabras para formar oraciones en inglés y la falta de práctica tanto dentro comofuera del centro educativo de los pocos conocimientos impartidos en la institución.

Como causas de esta problemática se pueden enumerar las siguientes:

* El inicio de la enseñanza eficiente del idioma inglés es tardío, ya que este centro educativo carece de un docente especializado en esta área y no se cuenta con los recursos económicos necesarios para recibir asesoría externa.
* Eldocente no se encuentra lo suficientemente preparado y capacitado para poder impartir este tipo de formación.
* La metodología utilizada no permite motivar al estudiante y no se cuenta con suficiente material didáctico y de enseñanza.

La idea es que el presente proyecto suministre tanto al docente como a los estudiantes una herramienta TIC de fácil uso y comprensión en la enseñanza de laescritura, lectura y pronunciación de: las vocales, el abecedario, los números, los colores, los días de la semana, los meses del año, los animales, las partes del cuerpo y los integrantes de la familia.

3. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo fortalecer el aprendizaje de la escritura, lectura y pronunciación de vocabulario del idioma Inglés en los estudiantes de primaria del...