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hapter 2 language learning and adquisition. Theories and methods of teaching and learning

Discussion 1
a) what do you think is the difference between learning and adquisition? why is important for second language learning(2LL) and Second Language Teaching(2LT)?
Para mí la diferencia entre adquirir y aprender radical en que en la primera de ella el aprendizaje no es guiado por alguien esdecir, que el individuo lo adquiere a través del contacto con el medio social en el que vive; Sin embargo en la enseñanza de la lengua siempre hay un intermediario que ayuda a adquirir la lengua

b) Who established this difference? And what theory did he develop?

La diferencia entre estos dos términos la estableció el lingüista Americano Stephen Krasen .Para este autor la adquisición se refierea los procesos y estrategias que la gente emplea para adquirir su primera lengua; mientras que el aprendizaje se refiere al conocimiento consciente y guiado de una segunda lengua

Discusión 2

a) How many learning theories do you know?
Conozco las 3 teorías del aprendizaje que se exponen en el libro (conductismo, cognitivismo y constructivismo) de haberlas estudiado primeramente en elinstituto y después en la universidad .

b) Have you been involved in a program based on any of them? If so, which?
Sí. Cuando estaba en primaria, creo que el professor era más bien constructivista, nos ayudabaa construir nuestro propios conceptos, sin embargo ya en la faculta la gran mayoría de las clases eran magistrales, los profesores que tuve eran más bien conductistas, el aprendizaje sebasaba en órdenes y mandatos, casi no se producía interacción en la clase.. ( completar)

Discusión 3
a) What are the benefits of Behaviourism for 2LL(aprendizaje) and 2LT( enseñanza)?

Para el profesor tiene la ventaja de que puede observar las maneras de evaluar y modificar el comportamiento de los alumnos dando oportunidad de un refuerzo. Para ello pueden utilizar múltiples formas como larepetición, memorización, imitación, preguntas para razonar, lectura en alto..
Para los alumnos, la ventaja que le encuentro es que al basarse en la repetición y memorización de información, no tienen que razonar la nueva información, por lo tanto no construyen su propio conocimiento.

b) Have you ever studied English with the emphasis placed on the mastery of structures? How much did you REALLYlearn? Do you know who proposed this theory?

c) What do you think are the main insights Cognitivism has left us?Why?How would you apply them in a daily English class?

Principales ideas de la enseñanza cognitivista:

Los estudios de la enseñanza cognitiva estudian los procesos mentales que afectan al aprendizaje.
Las principales ideas que aparecen en el texto sobre este estilo deaprendizaje son:

. Autores como L. Vygotsky y J. Bruner creían que el pensamiento y habla tienen caminos diferentes en el ser humano y sus líneas de desarrollo no son paralelas; ellas se cruzan una y otra vez. Los pensamientos se convierten en expresión verbal y el habla se convierte racional.

. Para Vygotsky en lenguaje esta profundamente influenciado por la interacción social. Una interaccióntanto histórica como cultural.

. El lenguaje es un fenómeno social
. El lenguaje precederá al pensamiento e influirá en su naturaleza: el funcionamiento intelectual dependerá de un lenguaje más abstracto

d) Do you know Piagetian stages?Why are they important to you as a L2 Teacher?
Piaget divide el desarrollo psíquico de las personas desde su nacimiento hasta la vida adulta. Postulaque el niño nace con la necesidad y con la capacidad de adaptarse al medio. La adaptación consta en dos subprocesos: asimilación y acomodación. La mayor parte del tiempo los niños asimilan información adecuada a su desarrollo mental y la clasifican de acuerdo con lo que ya saben. Creo que es importante conocer las etapas por las que pasa el niño pues a veces, los alumnos se enfrentan a problemas...