iniciando bien el dia

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL

UNIDAD UPN 099, D. F. PONIENTE

El juego como estrategia para la formación de valores en
el niño preescolar

TESINA
PRESENTA:

GLADIS ARANDA GONZÁLEZ

MÉXICO D .F.

MAYO DE 2007

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL

UNIDAD UPN 099, D. F. PONIENTE

El juego comoestrategia para la formación de valores en
el niño preescolar

TESINA

OPCIÓN ENSAYO QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE
LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA:

GLADIS ARANDA GONZÁLEZ

MÉXICO DF.

MAYO DE 2007

AGRADECIMIENTOS

El único camino para el progreso es la
educación en la ciencia guiada por el amor.
El amor sin ciencia es importante.
la Ciencia sin amor es destructiva.
(B.RUSSELL)
A MI FAMILIA:

Gerardo, Diana. E y Gerardo Jr., por
la infinita paciencia y
apoyo que me brindaron en todo momento
doy gracias a Dios por culminar una de mis grandes metas
y solo espero que comprendan que mis ideales, esfuerzos y logros han
sido también suyos e inspirados en ustedes
Con todo mi amor

t

A MI MADRE

Que aunque no está conmigo, por darme la vida
y,fundamentalmente, por inculcarme los valores
que ahora poseo, le dedicó ahora el éxito de mi
carrera.
Con cariño y amor
A MI PADRE Y HERMANOS
Por sus cuidados, amor y comprensión,
por sus sabios consejos que me orientaron
por el camino recto de la vida.
Con cariño y agradecimiento los quiero.
MI AGRADECIMIENTO ESPECIAL
A la Profra. Guadalupe Aguilar Ibarra

Lupita Aguilar por hacer que
recuperara laconfianza en mí, y brindarme
su apoyo y comprensión
sinceramente, mil gracias.

ÍNDICE

Pág.
INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO 1. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
INVESTIGATIVO
1.1

Tema y justificación…………………………………………………..4

1.2

Planteamiento del problema………………………………………... 5

1.3

Planteamiento de la hipótesis guía……………………………….. 7

1.4

Objetivo general y particular………………………………………...71.5 Tipo de estudio realizado…………………………………………… 8
CAPÍTULO 2. CONCEPTOS TEÓRICOS SOBRE
LA PROBLEMÁTICA
2.1 Qué es el juego…………………………………………………………..9
2.2 El juego en el Jardín de Niños……………………………………….10
2.3 El juego como recurso de la educación de los niños…………...11
2.4 Acción y significado en el juego…………………………………….12
2.5 Tipos de juego………………………………………………………….13
2.6 Qué esvalor…………………………………………………………….15
2.6.1 Qué son los valores morales………………………………………15

2.7 Cómo se forma en valores en el Jardín de Niños……………….16

CAPÍTULO 3. LA TEORÍA DE VYGOTSKY Y SU
RELACIÓN CON EL JUEGO
3.1 La teoría sociocultural………………………………………………..20
3.2

Relación del problema de estudio con el Programa de

Educación Preescolar 2004……………………………………………….22
3.3 Qué son las competencias…………………………………………...25

CAPÍTULO 4. ESTRATEGIASLÚDICAS EN LA
FORMACIÓN DE VALORES
4.1

Descripción de la Propuesta………………………………………28

4.2

Estrategias docentes ……………………………………………….31

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN
Uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la sociedad es al poco
interés de formar en valores a las nuevas generaciones.

La educación en valores en el Jardín de Niños debe consistir en unproceso de
socialización en donde interviene la educadora, los niños y la propia familia para el
aprendizaje de los valores morales. Para que la enseñanza de los valores sea de
calidad, es vital la cooperación del ámbito social.

Siendo el juego una actividad socializadora, en donde la teoría de Vygotsky puede
ser de gran utilidad ya que toda educadora debe y necesita conocer el marcoteórico,
que avale su labor docente para poder aplicar y sustentar la práctica pedagógica.

La formación valoral le permitirá a cada niño, que esté cursando el nivel preescolar
una herramienta para enfrentar la vida cotidiana y ser mejor persona a lo largo de su
vida, y esto dependerá en gran parte de las estrategias didácticas que se empleen y
la disposición de...