innovaciones educativas


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO GERVASIO RUBIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGARDO
Subprograma de Maestría en Innovaciones Educativa
Rubio – Estado Táchira








DISEÑO CURRICULAR
MAESTRIA INNOVACIONES EDUCATIVAS
UPEL – IPRGR








Coordinador del Subprograma
Msc. Aliro Ruiz

Propósitosdel sub programa:
En cumplimiento de nuestra misión de formar y preparar una parte significativa de los profesionales de la educación dentro y fuera de la Institución, coadyuvando a consolidar el capital intelectual venezolano frente a la necesidad de concretar los cambios educativos requeridos para satisfacer las demandas del momento, surge el subprograma de Innovaciones Educativas adscritoa la Coordinación de Postgrado en la Subdirección de Investigación y Postgrado del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”, el cual apoya en forma innovadora a la solución de problemas en todos los niveles del sistema educativo, sustentado en un paradigma educativo en el cual se interrelaciona la cultura de paz, la solidaridad, la cooperación, la cohesión social y se favorece la creatividad yel desarrollo integral del individuo.
El propósito fundamental es contribuir al mejoramiento del proceso educativo en diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional, ofertando a nuestro país un profesional que organiza y utiliza creativamente los elementos vinculados a la gestión institucional, el currículum y/o la enseñanza y que responde a una necesidad o problema querequiere una respuesta integral, con la visión de desarrollar un conjunto de actividades impulsado por una gestión democrática que permita, por una parte, otorgarle una dirección horizontal al proceso de elaboración, y por la otra, lograr que el cambio se viva como una experiencia personal, que a su vez, involucre la cooperación de diferentes actores.
Asimismo el Subprograma de Innovacioneseducativas, después de sus modificaciones en su plan de estudio y algunos contenidos programáticos del subprograma en la búsqueda de satisfacer las necesidades que demanda el entorno laboral, sigue manteniendo algunas premisas de su creación:
El reto de las organizaciones de promover y adaptarse al cambio e innovación.
Se ratifica como premisa que la sobrevivencia de las organizaciones en un contextode cambio permanente está condicionada a su capacidad de aprender. Esto quiere decir que para poder enfrentar los nuevos retos y oportunidades se requiere que las organizaciones desarrollen su capacidad de aprender más rápida y efectivamente. Ello implica, no sólo el desarrollo de capacidades para lograr metas comunes, sino fundamentalmente la capacidad de “aprender a aprender”. Eltratamiento de cambio y la rapidez con que el mismo sea parte del aprendizaje individual y organizacional hacia la creación de una cultura de la innovación, puede facilitar el aprovechamiento de oportunidades y posicionamiento en espacios altamente competitivos. Este nuevo perfil es lo que busca la maestría de innovaciones educativas en sus egresados, que permita que las organizaciones cuenten contalento humano emprendedor, capaz de enfrentar los nuevos desafíos, lo que supone intensificar su formación humanística científica y tecnológica.
La innovación como experiencia investigativa para la introducción de cambios sustanciales en los sistemas educativos.
Frente a las necesidades y problemas educativos surge la innovación como opción de respuesta, entendida como el esfuerzo planificado(proceso intencional y sistemático) para optimizar una actitud o práctica con relación a objetivos que han sido redefinidos, y cuyo proceso puede constituir a su vez experiencia de investigación para el participante y para la institución oferente del subprograma de postgrado. Para el participante de la maestría inmerso o interesado en una determinada innovación al procurar un proceso donde a...