Innovacipon docente y uso de las TIC en la enseñanzauniversitaria

Ensayo
Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria.
Por: Maricruz James
C.I.P. 1-24-1027

Para adaptarse a las necesidades de la sociedad de hoy, las instituciones educativas deben ser más flexibles y desarrollar vías de integración de las tecnologías de la información y más si se habla de instituciones universitarias.
Cambiar significa innovar y esto a su vez provocaque los docentes se integren a este cambio, esto se logrará cuando se comprenda que el estudiante de hoy no es el mismo de antes; en el sentido que es investigativo y conoce la manera de conseguir información por ende, debemos estar acorde a los cambios que se exigen. Para que esto sea funcional, implica canjes en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre todo en el área docente.
Fullan yStiegelbauer (1991) señalan que “Las innovaciones son la punta del iceberg, las dificultades están relacionadas con el desarrollo por parte de los profesores(as) de nuevas destrezas, comportamientos y prácticas asociadas al cambio”. Esto quiere decir que los educadores deben actualizarse y aceptar las innovaciones educativas principalmente en el uso de las tic. En este proceso es importanteconocer el impacto de la tecnología en el proceso educativo ya que generalmente, se piensa en aparatos tecnológicos cuando no es así, la misma debe ser utilizada como un proceso es una aplicación de herramientas para mejorar el área educativa permitiendo la penetración de la innovación por parte del docente.
Albornoz (2002) afirma “La innovación comparte la capacidad de asumir los cambios ydesarrollar condiciones creativas y conjuntas destacándose así la fundamental importancia de la innovación en la educación ya que la base de la sociedad del conocimiento y uno de los motores de la globalización”. Esta cita se refiere a que el ámbito de enseñanza aprendizaje varía de forma vertiginosa, en donde las tradicionales instituciones de educación tienen que reajustar sus métodos en el planoeducativo.
Lo escrito refleja una gran realidad que se debe innovar e incorporar el uso de las tic esto sucederá cuando el docente y el alumno internalicen los cambios y de la institución, al agregar las tic conducen irremediablemente a plantear un cambio en el rol del profesor, de la función que desempeña en el sistema (como funciona en el aula, definición de procesos didácticos) en los recursosbásicos como contenido, materiales, uso de las redes manipulables tanto del profesor como por parte del estudiante.
El profesor deja de ser fuente conocimiento y pasa a actuar, como guía de los alumnos, facilitándoles el uso de los recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas, abre las puertas a un autoaprendizaje desarrollando habilidades deaprendizaje que no conocen o aún no ponen en práctica. Para Masón (1998) explica “No se inventan nuevas metodologías, sino que la utilización de las tic en educación abre nuevas perspectivas respecto a una enseñanza mejor” esta definición amplía lo substancial del uso de la tecnología en la educación.
La utilización de las tic en la docencia universitaria suelen partir, la mayoría de las veces de ladisponibilidad y solución tecnológica existentes. Sin embargo, una visión equilibrada debería llevarnos a la integración de las innovaciones tecnológicas en las instituciones universitarias no olvidemos tienen una importante función educativa .
Hay que tener en cuenta, que cualquier innovación educativa tiene procesos múltiples como: Políticas, económicas, ideológicas, culturales que afecta adiferentes contextos, desde el nivel del aula hasta el de grupo universitario.
El éxito o fracaso de las tic depende, en gran parte, de los diferentes actores educativos interpretan, redefinen y dan forma a los cambios.
En un futuro toda la enseñanza impartida en las universidades se basará en un equilibrio entre interacciones educativas llevadas a cabo en clase y las realizadas a distancia (según...