Inovvación Curricular

Nombre: Irma Berenice Flores Solís

Nombre del curso:
Innovación Curricular Nombre del profesor:
Mtra. Teresa Herrera Castelan
Maestría:
Psicopedagogía Humanista Actividad:
Elaboración de un ensayo
Tema:
Prospectiva de la innovación curricular
Fecha: 27 de julio de 2012
Bibliografía:
Barraza Macías, Arturo (2005).Inovación Educativa. (En línea), Monografías www.monografías.com18/innovación/innovación.shtml
Bojalil, F. Luis (1995). Reflexiones sobre la innovación educativa. Revista Cubana de Educación Superior. No. 2
Cuenca, Ortega Pedro y otros. Modelo de Innovación Educativa . Instituto Politécnico Nacional.






Introducción

Hoy en día se dice que vivimos en un mundo no lineal en el que por diversas circunstancias son observables constantes cambios ymodificaciones en ámbitos de tipo económico, social y cultural, político, tecnológico y en el educativo no se hacía esperar. Quienes laboramos dentro del ámbito educativo y en un contexto escolar sabemos que existen necesidades, intereses, formas de organización, recursos que por diferentes razones, aun cuando previamente se plantean determinados objetivos; se ven sujetas a cambioso modificaciones para la mejora, por que podrían ya no ser congruentes o factibles con la realidad que se vive.
Actualmente es muy común encontrarnos con el término innovación para hacer referencia a estos cambios en busca de un crecimiento, solución de problemas, transformación, formación de nuevas estructuras etc. pero la Innovación en un ámbito educativo va mucho más allá, de solo uncambio; pues para lograr llegar a ello se requiere de muchos factores y elementos importantes; ya que un cambio no necesariamente es una innovación.
Ante esta polémica de denominaciones, el creciente uso del término Innovación en la educación, la demanda de apertura de colegios privados, con poca o nada de experiencia ¿Qué prospectiva podría tener la innovación educativa en la organización ygestión de un contexto escolar de tipo privado?






Desarrollo

En mi experiencia a lo largo de cinco años como docente en colegios privados he podido percibir y observar la manera en la que influye la organización y gestión de éstos en el éxito de: los procesos de enseñanza- aprendizaje, servicios de que dispone y la calidad educativa que ofrece a sus clientes. Así también me he podidodar cuenta de situaciones que muchas veces suelen ser incongruentes con lo que realmente implica manejar la innovación dentro de la educación.
Siendo ésta una problemática, considero bastante seria habría que iniciar por entender y establecer en qué significados se sustenta o se define este tan usado término de la innovación. Arturo Barraza en su texto “Innovación educativa: elementos paraconceptualizar”; menciona diferentes aportaciones etimológicas y de diferentes autores que han hablado del tema. De manera global y coincidiendo con la de otros autores sintetiza la definición en lo siguiente “… la innovación es la selección, organización y utilización creativa de recursos humanos y materiales de manera nueva y propia que den como resultado la conquista de un nivel más alto conrespecto a las metas y objetivos previamente marcados.”
Teniendo clara esta visión no coincido con la perspectiva de aquellos colegios que en su primer año de apertura y por lo tanto de experiencia puedan ofrecer innovación educativa; si un referente previo y una evaluación reflexiva que permita obtener como resultado la mejora de las metas que previamente se establecieron al iniciar un ciclo.Como tampoco comparto la idea de hablar de cambios en la calidad de la educación cuando de manera interna se sigue un patrón de prácticas tradicionalistas, y aquí cabria hacer mención de la diferencia que existe entre un cambio y la innovación; respecto a las definiciones de estos términos coincido con las aportaciones de Arturo Barraza donde menciona que “… si se establece que la innovación...