inpacto en las tic

IMPACTO DE LAS TIC EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE









¿CÓMO APLICAR LAS NUEVAS TÉCNICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN AL CONTEXTO EDUCATIVO Y DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL PREESCOLAR?







DAMARIS SOLANO CASTRO
CELIA MARÍA MARTÍNEZ SUESCUM






ROSALBA NÚÑEZ
TUTORA





EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENASEMESTRE X
MAICAO
2012





CAPITULO I

1. EL PROBLEMA



1.1. APLICAR LAS TÉCNICAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PREESCOLAR



1.2. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA

La incorporación de las nuevas técnicas de información y comunicación al contexto educativo y de la enseñanza aprendizaje como es la informática, video bym, internet, manejo del computador entre otras, se havisto en este último milenio como la forma de aumentar la graduación de recursos, estrategias didácticas y las modalidades parar poder comunicarse y que pueden ofrecer para el progreso, optimización y eficacia de la labor pedagógica, con los más pequeños que son el futuro en el futuro.
No obstante su uso en el contenido específico de la educación preescolar o inicial ha sido controversial.Elementos como el costo de los equipos y su uso para la enseñanza de conceptos básicos, el tiempo que invierten los niños en el uso del computador en comparación con las actividades que promueven mejor el desarrollo de destrezas comunicativas y de integración social, la magnitud de la producción, publicidad y venta de programas educativos para niños pequeños paralelo a la poca investigación sobre suuso adecuado en estas edades y el uso de las computadoras para entretenimiento en lugar del desarrollo de actividades, para el desarrollo de destrezas básicas, entre otros mantienen en alerta a las personas ligadas al mundo de la educación preescolar o inicial en referencia a su uso.
La referencia de algunas investigaciones y experiencias de uso de las nuevas tecnologías de información ycomunicación en educación preescolar, contrastadas con nuestras propias experiencias con niños en estas edades nos pueden ayudar a formarnos un criterio al respecto.

Nos asalta la pregunta ¿si la introducción de la tecnología en la escuela infantil o preescolar, no es puro producto de la moda y de la manía de los artilugios (aparatos nuevos)? En realidad, la informática introduce o, por lo menos,generaliza una nueva manera de tratar la información y de resolver ciertos problemas, lo que constituye un enfoque de interés muy general. “Nunca es demasiado pronto para aprender a pensar y bajo formas y con instrumentos distintos, adaptados a la edad y las motivaciones, la informática puede y debe encontrar su lugar a todos los niveles de la enseñanza, desde la escuela infantil” (Tavernier 1998)1Otras investigaciones insisten en estar alertas al uso de las computadoras con niños pequeños.” El uso de la tecnología en educación preescolar no es adecuado ni remplaza las actividades tradicionales de aprendizaje como el juego con agua y arena. Plantea además que es un riesgo que los padres utilicen programa de computador educativo para forzar a sus niños a aprender a leer y escribir antes deque estén listos para él”. (Mathew 1999) 2


La mesura en el uso de la tecnología es la clave: una investigación de la práctica docente de maestros preescolares y particularmente de la experiencia de docentes que laboran en el nivel preescolar sobre el conocimiento y manejo del computador, señalan que el computador continuará siendo una herramienta de enseñanza, que se debe utilizar de manerareflexiva, que requiere preparación y debe usarse con moderación.” (Vail 2003)3. Todo docente es consciente de las Posibilidades y los límites de la tecnología.

Los estudios y consideraciones presentados a través de éste proyecto nos señalan que la polémica sobre la pertinencia del uso de las nuevas tecnologías en preescolar queda abierta. Pareciera muy importante entonces no sólo...