INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCION :(según “Cara y Ceca”) como en las historias de ciencia y ficción a veces llegamos a un punto en el que es difícil asegurar si somos nosotros los que conducimos a las instituciones o si son estas las que nos dirigen.
En realidad ambas cosas son ciertas porque: “las instituciones constituyen un nivel intermediario entre los territorios sociales e individuales.
Parcelan a uno y alotro, de modo que no pueden existir Instituciones fuera del campo social ni instituciones sin individuos que la conformen y les den cuerpo. Tampoco pueden existir sujetos fuera de las instituciones; en ese sentido estamos “sujetados” a ellas.
Toda nuestra vida transcurre en instituciones: algunas constituyen un pasaje obligado para los otros (la familia, la escuela, etc.); otras son de pertenenciaobligatoria (sindicatos, clubes, partidos políticos).podemos decir que individuo e institución se requieren y construyen mutuamente en un vínculo de permanente intercambio.
INSTITUCION EDUCATIVA: las instituciones educativas se diferencian de las demás en el hecho de tener como proyecto fundacional brindar enseñanza y asegurar aprendizajes, por ello la dimensión pedagógico - didáctica es laque por sus características brinda especificidad a los establecimientos educativos constituyendo a las actividades de enseñanza y aprendizaje en su eje estructurante, actividad sustantiva y especifica. Entendemos que las instituciones educativas surgen como un recorte de la arquitectura global de la sociedad, diferenciándose de otras instituciones existentes por un movimiento de especificación esdecir con una asignación de sentido dada de lo social.
La redefinición de los espacios institucionales corresponde a los procesos históricos en que los sujetos sociales son actores. Las modificaciones dan cuenta de las adaptaciones, pero los cambios llevan la marca de los orígenes. Estos remiten necesariamente a un primer contrato o contrato fundacional: aquel que le daba asignación de sentido aesa parcela del campo social. (“C y C”)
CONTRATO: el contrato define la tarea, el sistema de deberes y derechos recíprocos, supone en consentimiento mutuo a partir de la explicitación y conocimiento de la reglas de juego. (“C y C”)
CONTRATO FUNDACIONAL: cada institución se construye de lo que puede llamarse un primer contrato o contrato fundacional (entre la escuela y la sociedad).
En primerlugar, los sistemas educativos que hoy conocemos tienen como piedra fundamental a la instrucción pública. Esta era necesaria para el nuevo orden que se construye principalmente sobre dos movimientos revolucionario: la revolución industrial y la revolución política, que transformaron profundamente las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales entre 1750 y 1830.
Desde una perspectivasimbólica y política los orígenes del sistema educativo están estrechamente vinculados a los ideales republicanos, sobre los que se diseñaron y construyeron los edificios para la instrucción pública. Estos ideales implicaban la necesidad de instituciones que aseguraran la formación del espíritu ciudadano. Sobre el carácter contractual de las relaciones sociales y en las características que adquirierondesde la modernidad, cuando la sociedad dejo de ser pensada como una organización dada o determinada por fuerzas ajenas al hombre y comenzó a ser considerada como una construcción social resultante de la acción voluntaria de los hombres.
Los contratos – bajo la forma de constituciones y leyes- formalizaron, legalizaron o legitimaron tanto las relaciones de los individuos entre sí como de estoscon el Estado y su gobierno. Cada institución es portadora de un mandato social y tienen la responsabilidad de movilizar sus recursos para crear una dinámica interna que permita y favorezca el cumplimiento de ese mandato.
En el contrato fundacional se especifica el mandato del que cada institución es portadora. El papel del Estado es garantizar la ejecución del mandato, asegurándose que las...