Instituciones De Educación a Distancia
Páginas: 28 (6991 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2011
INTRODUCCIÓN
Según lo que plantean algunos teóricos no es el capital físico o los recursos naturales los que determinan el desarrollo, sino que en última instancia éste está determinado por los recursos humanos de un país. Para que se de la capacitación de las personas, la principal institución que se recurre es al sistema de educación formal.
A pesar de que se ha aceptado la hipótesis deque “la educación es imprescindible para lograr el desarrollo de los pueblos”, un problema global ha sido el alto número de personas que entran al sistema educativo y luego se retiran sin terminar el ciclo para el que se han inscrito. Es decir, el problema no es cuanto se inscriben sino cuantos terminan. Este fenómeno es motivado en la gran mayoría de veces, por la poca motivación de losestudiantes, los compromisos que el estilo de vida moderno exige, los altos costos que el sistema convencional de educación suele demandar, la distancia geográfica entre los centros educativos y los estudiantes, entre otros factores no menos importantes que los citados.
Ante una respuesta eficiente a estas necesidades, han surgido innumerables esfuerzos, sin embargo, el más prometedor y eficientehasta la fecha ha sido la modalidad de estudio ha distancia. Este tipo de educación a diferencia del modelo tradicional, promueve la formación de los individuos en un contexto diversificado, dinámico y constructivo, ya que, las instituciones que utilizan esta modalidad apoyan su metodología en la investigación, el auto aprendizaje y la exposición de lo aprendido, lo que ayuda a afianzar losconocimientos desde una óptica más cotidiana, menos teórica y más práctica.
El presente estudio, esta destinado precisamente a conocer las principales instituciones educativas que han adoptado esta modalidad, y que operan en la República Dominicana, para lo cual se ha de conocer su historia, filosofía, oferta académica y nivel de educación impartido, con el fin de conocer el impacto y aceptación de estenuevo modelo educativo.
Centro de Educación a Distancia (CEDUCN)
Desde hace veintitrés años, El Centro de Educación a Distancia, desarrolla Programas de postítulos dirigidos al profesorado nacional.
Desde hace cinco años, ha abierto su espacio a otros profesionales. Los resultados obtenidos en esta experiencia pionera permiten considerar esta modalidad autoinstruccional como unaalternativa de perfeccionamiento continuo que responde a las necesidades del profesional en servicio.
Esta modalidad supone la aplicación de una metodología didáctica específica que entrega sistemas de comunicación incluyendo la utilización de medios impresos audiovisuales y de nuevas tecnologías, con el objeto de desarrollar en forma óptima el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Educación aDistancia en la Universidad Católica del Norte es un sistema probado que se adapta a los cambios tecnológicos, especialmente al uso de multimedia, mejorando la atención a los usuarios a través de la vía de redes de comunicación.
La Educación a Distancia está llamada a responder a ciertos parámetros de calidad con el fin de que lo que se produce y su oferta responda a los requerimientos del medio. Hasido preocupación permanente de los académicos y no académicos de la institución dar respuesta a estos requerimientos en un marco de gestión de calidad. Este esfuerzo se refleja en los niveles de matrícula nacional y en el aumento de la cantidad de alumnos internacionales.
En noviembre de 1996, el Honorable Consejo Superior aprobó la creación del Centro de Educación a Distancia de LaUniversidad Católica del Norte, estructura orgánica definida como Unidad Académica Generadora de Ingresos.
En 1998 el Honorable Consejo Superior, modifica esta concepción: por Acuerdo Nº 26/98 del 17 de julio de 1998, se determina que la Institución elimina de su definición el término de Unidad Generadora de Ingresos, manteniéndose como Unidad Académica dependiente de Vicerrectoría Académica.
La...
Según lo que plantean algunos teóricos no es el capital físico o los recursos naturales los que determinan el desarrollo, sino que en última instancia éste está determinado por los recursos humanos de un país. Para que se de la capacitación de las personas, la principal institución que se recurre es al sistema de educación formal.
A pesar de que se ha aceptado la hipótesis deque “la educación es imprescindible para lograr el desarrollo de los pueblos”, un problema global ha sido el alto número de personas que entran al sistema educativo y luego se retiran sin terminar el ciclo para el que se han inscrito. Es decir, el problema no es cuanto se inscriben sino cuantos terminan. Este fenómeno es motivado en la gran mayoría de veces, por la poca motivación de losestudiantes, los compromisos que el estilo de vida moderno exige, los altos costos que el sistema convencional de educación suele demandar, la distancia geográfica entre los centros educativos y los estudiantes, entre otros factores no menos importantes que los citados.
Ante una respuesta eficiente a estas necesidades, han surgido innumerables esfuerzos, sin embargo, el más prometedor y eficientehasta la fecha ha sido la modalidad de estudio ha distancia. Este tipo de educación a diferencia del modelo tradicional, promueve la formación de los individuos en un contexto diversificado, dinámico y constructivo, ya que, las instituciones que utilizan esta modalidad apoyan su metodología en la investigación, el auto aprendizaje y la exposición de lo aprendido, lo que ayuda a afianzar losconocimientos desde una óptica más cotidiana, menos teórica y más práctica.
El presente estudio, esta destinado precisamente a conocer las principales instituciones educativas que han adoptado esta modalidad, y que operan en la República Dominicana, para lo cual se ha de conocer su historia, filosofía, oferta académica y nivel de educación impartido, con el fin de conocer el impacto y aceptación de estenuevo modelo educativo.
Centro de Educación a Distancia (CEDUCN)
Desde hace veintitrés años, El Centro de Educación a Distancia, desarrolla Programas de postítulos dirigidos al profesorado nacional.
Desde hace cinco años, ha abierto su espacio a otros profesionales. Los resultados obtenidos en esta experiencia pionera permiten considerar esta modalidad autoinstruccional como unaalternativa de perfeccionamiento continuo que responde a las necesidades del profesional en servicio.
Esta modalidad supone la aplicación de una metodología didáctica específica que entrega sistemas de comunicación incluyendo la utilización de medios impresos audiovisuales y de nuevas tecnologías, con el objeto de desarrollar en forma óptima el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Educación aDistancia en la Universidad Católica del Norte es un sistema probado que se adapta a los cambios tecnológicos, especialmente al uso de multimedia, mejorando la atención a los usuarios a través de la vía de redes de comunicación.
La Educación a Distancia está llamada a responder a ciertos parámetros de calidad con el fin de que lo que se produce y su oferta responda a los requerimientos del medio. Hasido preocupación permanente de los académicos y no académicos de la institución dar respuesta a estos requerimientos en un marco de gestión de calidad. Este esfuerzo se refleja en los niveles de matrícula nacional y en el aumento de la cantidad de alumnos internacionales.
En noviembre de 1996, el Honorable Consejo Superior aprobó la creación del Centro de Educación a Distancia de LaUniversidad Católica del Norte, estructura orgánica definida como Unidad Académica Generadora de Ingresos.
En 1998 el Honorable Consejo Superior, modifica esta concepción: por Acuerdo Nº 26/98 del 17 de julio de 1998, se determina que la Institución elimina de su definición el término de Unidad Generadora de Ingresos, manteniéndose como Unidad Académica dependiente de Vicerrectoría Académica.
La...
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