Institución educativa




INSTITUCIÓN Y GESTIÓN
















Licenciatura en Enseñanza de la Matemática
Universidad Tecnológica Nacional
Universidad Regional General Pacheco


2012


ÍNDICE

Índice 2

Introducción 3

Capítulo I: Sociología de las Instituciones 4
1 Instituciones educativas 4
2 Cultura institucional 8
3 Las paradojas de lainstitución escolar 10

Capitulo: Institución y Gestión 12
1 Generalidades 12
2 Los paradigmas de la Organización Escolar 14
2.1 Paradigma Racional-Tecnológico 15
2.2 Paradigma Interpretativo-Simbólico 17
2.3 Paradigma Socio-Crítico 18

Capítulo III: Evaluación 21
1 Concepto y Generalidades 21
2 Razones para evaluar 22
3 Funcionese Instrumentos de evaluación 23

Capítulo IV: Universidades Latinoamericanas 27

Conclusiones 32

Bibliografía 33

Introducción

La escuela es una aliada estratégica en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria. Muchas familias argentinas, a pesar de la desvalorización creciente, confían en ella para que sus hijos “sean alguien en sus vidas” ytengan un futuro mejor que éste presente cargado de dificultades.
Las múltiples desigualdades sociales son persistentes y en muchos casos tienden a reproducirse entre las generaciones, más allá de las buenas intenciones.
Entonces… ¿Cuál es la contribución de la escuela a la conformación de la estructura social y del sistema productivo?, ¿el sistema educativo reproduce las desigualdades sociales ocolabora en lograr una mayor igualdad de oportunidades entre los miembros de una sociedad?, ¿Cuáles son las posibilidades de inserción laboral de los egresados de los diferentes niveles del sistema educativo?
Quizás un análisis de las instituciones escolares, su gestión y organización, colaboren a responder estas cuestiones que muestran el panorama crítico que está atravesando la educación enlos tiempos actuales.




CAPÍTULO I: Sociología de las Instituciones

1. Instituciones educativas

Toda institución tiene un motivo inicial de creación, tiene una herencia de tradiciones, costumbres y cultura interna.
Además cada una de ellas está directamente vinculada a la sociedad ya que, el desarrollo institucional se encuentra ligado al desarrollo humano y profesional de laspersonas que actúan en ella, y a la vez esta evolución personal y profesional de cada persona provoca el desarrollo institucional. En general, las personas que actúan en una institución están relacionadas directamente por el uso y el ejercicio del poder y también a los distintos modos de ejercer un control de tipo social.
La escuela, como cualquier otra institución, tiene una historia, un momentode creación, tradiciones propias, desarrolla y reproduce su propia cultura específica. Reproduce un conjunto de significados y comportamientos que genera la escuela como institución social y se muestra como una construcción cerrada. Por lo tanto, al tratarse de educación, es necesario analizar a las instituciones desde un lugar distinto, ya que además de las características propias que tiene elsistema educativo, la escuela tiene que rendirle cuentas al Estado.
Desde este punto de vista, puede vincularse a la escuela como un intermediario entre la comunidad y el Estado, donde la escuela es la encargada de transmitir saberes a la población por cuenta y orden de las políticas educativas vigentes.
Tal como dice Fernández Erguita (1990), todo el proceso de transmisión de saberes,conocimientos e información en la escuela es a la vez, un proceso de selección, porque no imparte una cultura en general, es un proceso de inculcación para que los alumnos interpreten la realidad previamente determinada, y un proceso de omisión ya que excluye todo aquello que considera que no es relevante de ser enseñado. En este sentido podemos pensar que la escuela como institución, no está...