instrumentos de investigacion

Contenido
Currículum
Currículum
Modelos educativos
Modelos educativos
Diseño curricular
Diseño curricular
Plan de estudios
Plan de estudios

¿Qué es Currículum?
Según Walter (1982) el currículum “es muchas
cosas para mucha gente”.
Durante los últimos años este término ha sido
objeto de un amplio debate y en consecuencia
han surgido tantas definiciones según el
número deautores que lo han estudiado.

Clasificación de definiciones
EL CURRICULO COMO :
LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA. (Briggs)
PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR.
(Taba)
EXPERIENCIA. (Johnson).
SISTEMA. (Kaufman).
DISCIPLINA.

Ámbitos del currículum
Según Bolívar el currículum tiene dos ámbitos:

Práctico:

Ámbitos

(Currículum como
fenómeno)

De estudio:
(Currículum comoinvestigación)

Se refiere a todo el ámbito
de experiencias, donde el
profesorado ejerce su
oficio y el alumnado vive
su experiencia escolar.

Sobre el ámbito práctico se
construye y define un
campo de estudio
disciplinar. Se refiere a la
dimensión de elaboración
teórica.

Concepto de currículum
Margarita Pansza (1988):
Serie estructurada de experiencias de
aprendizaje que en formaintencional son
articuladas con una finalidad concreta:
producir los aprendizajes deseados.

Concepto de currículum
Presenta dos aspectos diferenciados y al
mismo tiempo interconectados:
el diseño y la acción.
Implica una concepción de la realidad, del
conocimiento y del aprendizaje.

Currículum NO es …
Un Plan de estudios.
Los contenidos de cursos.
El Temario de clase.
El diseño deprogramas de
estudio.
La organización de
experiencias de
aprendizaje.

Éstos son
elementos que
lo constituyen,
pero no lo
representan.

Importante
El currículum debe ser analizado:
Internamente
Externamente

Según los efectos
económicos,
políticos y sociales,
así como sus
diversos alcances.

Contenido
Currículum
Currículum
Modelos educativos
Modelos educativos
Diseñocurricular
Diseño curricular
Plan de estudios
Plan de estudios

Modelo según el DRAE …

Esquema teórico de un sistema o una
realidad que se elabora para facilitar su
comprensión y estudio.

Los modelos educativos
Dependen de la concepción que se tenga de:
Educación
Aprendizaje
Enseñanza
Alumno
Docente

Algunos modelos educativos
Centrados en el:
•Educador

“Tradicional”•Contenido
Educativo

Tecnología
Educativa
Didáctica crítica

•Educando

Modelo centrado en el Educador
Educador: papel protagónico,
impone, ordena y exige disciplina.

Educando:
Tabula rasa
Pasivo receptivo
y memorístico

Contenido
educativo:
Temas, información

Modelo centrado en el Contenido
educativo
Contenido educativo: medio para el
logro del aprendizaje.

Educando:Educador: agente

Controla y
manipula el
aprendizaje

pasivo, centrado en el
cómo de la enseñanza.

Modelo centrado en el Educando
Educando: actor fundamental del
proceso de E-A.

Contenido:

Educador: Guía y

Actualizados y
contextualizados. Busca
aprendizajes superiores.

orientador. Se fundamenta
en la investigación; su tarea
se centra en enseñar a
aprender.Modelo Educativo UAM I
Centrado en el alumno y el aprendizaje.
Características:
Interdisciplinariedad.
Liga de la investigación y la docencia.
El autoaprendizaje.
El trabajo en equipo.
Desarrollo de una visión crítica y ética.

Contenido
Currículum
Currículum
Modelos educativos
Modelos educativos
Diseño curricular
Diseño curricular
Plan de estudios
Plan de estudios

DiseñoCurricular

Es una metodología que cuenta con
una serie de pasos, organizados y
estructurados, con el fin de
conformar el currículum.

Características del Diseño Curricular
Dinámico, orientado al cambio de manera
lógica y razonada.
Continuo, se compone de varias fases
estrechamente relacionadas entre sí, con
una secuencia en espiral.
Participativo, requiere de la colaboración de
todos...