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World Data on Education
Données mondiales de l’éducation
Datos Mundiales de Educación
VII Ed. 2010/11

IBE/2010/CP/WDE/HO

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

Honduras
Versión revisada, mayo 2010.

Principios y objetivos generales de la educación
La Constitución de la República (1982) señala que la educación básica es gratuita,
obligatoria, laica y democrática. Laenseñanza básica debe propiciar el desarrollo de
la personalidad y preparar para la vida cívica, social y el ejercicio de la democracia.
Con base en la Ley Orgánica de Educación de 1966, son fines de la educación
hondureña: formar ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes y
derechos, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
contribuir aldesenvolvimiento de la personalidad humana; formar ciudadanos aptos
para construir una democracia que concilie adecuadamente los intereses del individuo
con los de la comunidad; estimular el desarrollo de los sentimientos de solidaridad y
comprensión entre las naciones; capacitar para la valoración del trabajo como un
deber fundamental en la promoción de la vida económica del país; procurar unaformación que asegure el aprovechamiento de la naturaleza, de la ciencia y de la
técnica, para el desarrollo integral de la nación; y contribuir a la conservación de la
salud, a la formación y elevación espiritual del hombre y de la sociedad. (Art. 14).
El país ha enfrentado la transformación de su sistema educativo a partir del
Plan Sectorial de Educación 1994-1997, cuyo propósito general secentró en la
formación de un nuevo tipo de hondureño y la construcción de una nueva sociedad.
En ese momento la voluntad del Estado llevó a establecer un nuevo modelo educativo
(la Escuela Morazánica) que se orientó a la formación para la vida democrática, la
participación con equidad, la protección, la conservación y utilización racional de los
recursos naturales y el desarrollo humano entodos sus órdenes.
La Escuela Morazánica fue una escuela que, entre otros ámbitos, consideró el
fortalecimiento de los valores éticos y cívicos de la nacionalidad; se centró en el
desarrollo de habilidades creativas y operativas, conocimientos formativos e
informativos, actitudes críticas, autocríticas y funcionales; favoreció el dominio del
método científico, el desarrollo del pensamientocreador y la innovación tecnológica;
y estuvo comprometida en una acción social transformadora donde se potenció la
participación de la comunidad en la gestión educativa y en la solución de los
problemas escolares.
A partir de 1998 se lanzó un plan de reconstrucción nacional debido a la
destrucción causada por el huracán Mitch y por ende a un proceso de transformación
educativa. El producto finalde este proceso es el documento “Propuesta de la
Sociedad Civil Hondureña para la Transformación Educativa” presentada a través del
Foro Nacional de Convergencia (FONAC). Esta propuesta se resume en diez aspectos
fundamentales para lograr el cambio en la educación y su producto final. A partir de
esta propuesta en el año 2001 se elaboró el documento marco de política curricular
denominadoCurrículo Nacional Básico (CNB), donde se encuentran los fines,
principios, políticas y objetivos que orientan la transformación de la educación
nacional y dan lugar al diseño y desarrollo del currículo presentado en el año 2003.

Recopilado por UNESCO-IBE (http://www.ibe.unesco.org/)

Datos Mundiales de Educación. 7a edición, 2010/11

De acuerdo al CNB enmarcado en la Propuesta arribamencionada, la nueva
ciudadana y el nuevo ciudadano de Honduras deben tener las competencias siguientes:
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Actúa como persona integralmente formada y de acuerdo con valores
nacionales y universales.
Construye conscientemente su identidad personal y social en la vida
familiar, comunitaria y nacional.
Crea y produce obras de calidad mediante un trabajo...