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Actividad 3.9 Evaluación
• Cuadro con las características y principales estrategias
Tipo de discapacidad motriz Característica Forma de identificarla Estrategia de intervenciónEspina Bífida Precocidad superficial en el lenguaje Comienza con leguaje fluido pero conforme avanza el tiempo su desarrollo no progresa como se espera Implicarlos en actividades de oratoria,presentaciones orales frente al grupo, etc.
Parálisis Cerebral Dificultades del habla y del lenguaje Lenguaje rápido y lento.
Control de la salivación.
Problemas en los órganosarticulatorios.
Presencia de disartria. Estimulación temprana.
Ejercicios oro faciales
Agendas visuales.
Aumento de vocabulario.
Gesticulación del lenguaje.
Distrofia Muscular Debilitamiento físicoy la movilidad limitada. De los 2 a los 6 años.
Debilidad generalizada y perdida de tejido muscular (Duchenne).
Marcha como pato. Dificultades para pararse y mantener elequilibrio. Fisioterapia
Hidroterapia
Adecuaciones materiales para que no llegue a sufrir un accidente.
Uso de materiales adecuadas.
Terapia ocupacional y respiratoria.

Personal deeducación especial
1.- ¿Qué tipo de preparación tiene y con qué frecuencia se actualiza?
2.- ¿Qué función desempeña en los diferentes grupos que tienen niños con NEE?
3.- ¿En que se basa para realizarlas diferentes adecuaciones curriculares dentro de los grupos?
4.- ¿Qué relación se da con los maestros de la escuela regular?
5.- ¿Qué elementos considera importantes para desempeñar su trabajoexitosamente?

Padres de familia:
1.- ¿Cómo se dio cuenta de la discapacidad de su hijo?
2.- ¿Cuál fue su primera reacción cuando se entero de la discapacidad de su hijo?
3.- ¿Cuál ha sido ellogro más importante de su hijo?
4.- ¿Su hijo ha recibido algún tipo de ayuda profesional de acuerdo a su discapacidad?
5.- ¿Considera que la ayuda que le brinda la escuela es adecuado? ¿Por...