Integración De Funciones Y Procesos En El Organismo Humano

Instituciones Educativas
Año -2012
















1) Leer comprensivamente “Instituciones Educativas” Lidia Fernández.
Responder:
a) ¿Cuáles serían los dos ejes de significación que aparecen en los materiales a analizar en la institución escolar?
b) ¿Qué se entiende por estilo institucional y cuál es la dificultad para captar ese estilo de un establecimiento?
c) ¿Cuáles sonlos componentes básicos de un establecimiento educativo?
d) ¿Cuál es el primer y segundo nivel que se señala para poder acceder a la “cultura institucional”.

2) Leer comprensivamente “La Institución educativa como marco sobredimensionante de las prácticas pedagógicas ”Liliana Sanjurjo”
a) ¿Qué se entiende por “imagen representación” de las instituciones?
b) ¿Cuál es el concepto de culturainstitucional?
c) ¿En qué elementos se sustenta esa cultura institucional?¿Cómo se caracteriza?
d) Explicar qué se entiende por clima social en las instituciones

3) El gran desafío en la actualidad es la obligatoriedad de la escuela secundaria y la inclusión masiva en la misma.
a) Leer Marco General de La política Curricular. Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Provinciade Buenos Aires.
b) Elaborar un breve informe o esquema en base a lo leído
c) Explicar las características de los nuevos diseños curriculares.

Respuestas

1)a) Los dos ejes de significación que aparecen son:

Eje Pisco-emocional: esta relacionado con lo interno de la persona, que se pone de manifiesto cuando el sujeto se relaciona con otras personas, con las condiciones materiales yorganizacionales de la institución. Por ejemplo: como afecta al grupo clase un chico que viene con problemas de la casa o como afecta dictar clases en un aula que se llueve o se esta por caer el techo.

Eje de las significaciones políticas: esta vinculado a las relaciones de poder implicadas en las instituciones, no tenemos que ver a estas relaciones como algo malo, solo tienen que existir para quese logre un orden. Por ejemplo, solo tienen que existir para que se logre un orden. Por ejemplo el docente tiene con sus alumnos una relación de poder, sino fuese así, los alumnos no sabrían que estudiar. Se entiende aquí al poder como lo que hace un sujeto para modificar la actitud de otro sujeto. Otro ejemplo puede ser la relación de los directivos de la institución con los docentes o ladirección general de escuelas marcando los temas a ser dictados en el currículo. En esto es muy importante como esta organizado el sistema escolar y la institución y que posiciones de poder o sobre quienes ejerce poder cada sujeto.

b) Cuando hablamos de estilo institucional aludimos a ciertos aspectos o cualidades de la acción institucional que, por su reiteración, caracterizan al establecimiento comoresponsable de una cierta manera de producir, provocar juicios e  imágenes, enfrentar y resolver dificultades, relacionarse con el mundo material, interpersonal y simbólico ,mantener ciertas concepciones, etc.

c) En un proceso histórico geográfico y social determinado, un establecimiento no puede tener origen sin considerar algunos componentes constitutivos básicos:
Un espacio físico coninstalaciones y equipamiento donde actúen e interactúen personas bajo una organización que regule la relación entre integrantes humanos y materiales comprometidos en la realización de una tarea que lleve al logro de fines, regulado por un proyecto plasmado en un currículo basado en valores, un modelo de mundo y persona social.

d) La cultura institucional surge de la interacción de todos loscomponentes a lo largo del tiempo. Estos resultados se dividen según el grado de complejidad:

-Primer nivel de complejidad, incluye:

-Objetos materiales
-Lenguaje
-Representaciones
-Producciones simbólicas
-Conocimientos
-Concepciones
Son aquellas aspiraciones, fines, logros, valores, tareas, roles, componentes centrales y simbólicos, así como los mitos leyendas, anécdotas referidos a...