Integracion Escolar

FEBRERO 2013

La integración como estrategia para la inclusión.
Clase 1. Inclusión como política. Integración de estudiantes con
discapacidad como estrategia para la inclusión
Abordaremos en esta clase los conceptos de integración e
inclusión. Se analizarán las implicancias de las diferentes
definiciones que se han dado sobre ambos términos.
Luego, en el marco de las normativasnacionales,
analizaremos la inclusión educativa como política pública
y la integración como una (entre otras) estrategia para
alcanzar el objetivo de la inclusión.

El principio de inclusión educativa en las
normativas nacionales
Entre los fines y objetivos de la política pública nacional
mencionados en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206
se encuentra:
e) Garantizar la inclusión educativa através de políticas
universales y de estrategias pedagógicas y de asignación
de recursos que otorguen prioridad a los sectores más
desfavorecidos de la sociedad (art. 11, inc. e).

Es decir, el principio de inclusión educativa es
responsabilidad de todo el sistema educativo (en todas
sus modalidades y niveles). Es un concepto organizador
básico desde el cual pensar todas y cada una de lasprácticas educativas.
La inclusión, en términos generales y para todos los
estudiantes, implica garantizar:
1. el acceso a una educación obligatoria y gratuita;
2. el derecho a una educación de calidad;

Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

3. la igualdad, la inclusión y la no discriminación.
Por su parte, a partir del mismo principio referido, la ley
establece lafunción específica de la Modalidad de
Educación Especial es:
Artículo 42.- La Educación Especial es la modalidad del
sistema educativo destinada a asegurar el derecho a la
educación de las personas con discapacidades,
temporales o permanentes, en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo. La Educación
Especial se rige por el principio de inclusión educativa, de
acuerdo con elinciso n) del artículo 11 de esta ley. La
Educación Especial brinda atención educativa en todas
aquellas problemáticas específicas que no puedan ser
abordadas por la educación común. El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el
Consejo Federal de Educación, garantizará la integración
de los/as alumnos/as con discapacidades en todos los
niveles y modalidades según lasposibilidades de cada
persona.

Asegurar este derecho no implica crear un sistema
paralelo para las personas con discapacidad. Tampoco
implica que la Educación Especial sea la única
“responsable” de garantizar la trayectoria educativa de
dichos alumnos. La planificación y construcción de
configuraciones de apoyo para el acceso al currículum
debe hacerse entre todas las institucionesimplicadas en
el trabajo.

De políticas y estrategias
La inclusión consiste en transformar los sistemas
educativos y otros entornos de aprendizaje para
responder a las diferentes necesidades de los estudiantes
(con o sin discapacidad). Es una política destinada a
garantizar el derecho a la educación. Se exige que todos
los alumnos y alumnas con discapacidad estén en aquella
escuela que losbeneficie en mayor medida. Su inclusión
en las escuelas comunes debe ser el objetivo buscado.
En este sentido, hay que entender que la inclusión es una
política educativa y que, al mismo tiempo, es una
estrategia de políticas más generales, como la igualdad
de oportunidades y la justicia social.

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

En la Resolución Nº 155 delConsejo Federal de
Educación se define:
16. La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) define la
inclusión como “una estrategia dinámica para responder
en forma proactiva a la diversidad de los/as estudiantes y
concebir las diferencias individuales no como problema
sino como oportunidades para enriquecer el aprendizaje”.

Solo como...