INTEGRACION ESCOLAR

ETIOLOGIA DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA
Conocer la incidencia global de las hipoacusias en la población es complicado y los resultados varian en función del país donde se realiza el estudio y del nivel de perdida que se toma como referencia.De acuerdo con los datos del Instituto Nacional de Estadistica y de la Comision para la Deteccion Precoz de la Hipoacusi(CODEPEH), podemos afirmar que lamedia es aproximadamente del uno por mil para hipoacusias severas y profundas.
Las causas de las deficiencias auditivas o hipoacusias podemos analizarlas cronológicamente clasificándolas en:
CAUSAS PRENATALES:Serán las afecciones que se presentan ya durante el periodo de gestación y podemos clasificarlas de dos tipo
Origen hereditario genético: La hipoacusia hereditaria afecta a uno de cada 4.000nacidos y pueden presentarse aisladas (tanto dominantes como recesivas)o asociadas a otros síndromes O PATOLOGIAS.
Adquiridas:Las hipoacusias tienen su origen en procesos infecciosos como rubeola,toxoplasmosis,sífilis,etc, o bien en la administración de fármacos ototoxicos a la madr,que pueden llegar por via transplacentarias al feto.
CAUSAS NEONATALES:En ocasiones no están muy claras y dependende multiples factores interrelacionados.Podemos centrar las causas neonatales en cuatro:anoxia neonatal,ictercia neonatal,prematuridad y traumatismo obstétrico.
CAUSAS POSTNATALES:Dentro de este grupo enmarcaremos todas aquellas hipoacusias que aparecerán a lo largo de la vida de una persona,destacando como causas mas importantes la meningitis,la laberintitis,el sarampioon ,la varicela,laparotiditis,asi como la exposición a sustancias ototoxicas,especialmente de carácter farmacológico.

ATENCION EDUCATIVA
ESCOLARIZACION DEL ALUMNADO
Las modalidades de la normativa vigente establece las siguientes:
Grupo ordinario a tiempo completo.Es la modalidad de escolarización mas inclusiva.En ella se atiende al alumnado que puede seguir el desarrollo del currículo ordinario con ayuda detécnicas de acceso al currículo o con aplicación de medidas de adaptación curricular y/o de refuerzo educativo.
Grupo ordinario con apoyo en periodos variables.Es la modalidad en la que se atienden al alumno que ,por razón de sus necesidades educativas especiales,requiere un aatencion personalizada especifica y que puede integrarse percialment,en mayor o menor medida según los casos,enlos gruposordinarios.El curriculoque cursa este alumnado toma como referencia el Proyecto Educativ,adaptando este a las capacidades de cada alumno y alumna.
Aula de Educacion Especial en centro ordinario.Se atiende en esta modalidad al alumno cuyas necesidades educativas especiales y grado de desfase curricular requieren un currículo adaptado significamente.El alumnado con discapacidad auditiva generalmente seescolariza en esta modalidad cuando presenta asociada otra u otras discapacidades.
Centro de Educacion Especial.El alumnado con N.E.E se escolarizara en Centros de Educacion Especial de sordos cuando sus condiciones personales de discapacidad requieran adaptaciones curriculares en grado extremo del currículo y cuando por sus especialidades características o grado de discapacidad,sus necesidadeseducativasno puedan ser satisfechas en régimen de integración.
Para poner la modalidad de escolarización para un alumno o alumna con discapacidad auditiva es necesario que el Equipo de Orientacion Educativa correspondiente en colaboración con el Equipo de Orientacion Educativa Especializado en discapacidad auditiva emita un “dictamen de escolarización”fundamentado en la evaluaciónpsicopedagógica.que incluirá, al menos,los siguientes apartados:
a. Determinacion de las necesidades educativas especiales que,en todo caso,incluirá la valoración de la autonomía personal y social,de las capacidades comunicativas y del nivel de competencia curricular,asi como otros factores que pudieran icidir en el proceso de enseñanza y aprendizaje
b. Propuesta razonada de las ayudas,los apoyos y las...