Integraciòn social

FUNDAMENTACIÓN
La institución escolar es la encargada de ofrecer a los niños la experiencia de conocer y aprender los lenguajes expresivos, y desarrollar experiencias que les permitan crecer en autonomía, logrando la ruptura del equilibrio clásico dado por el funcionamiento rutinario a través de la innovación, planteando y proponiendo cambios.
La expresión corporal se construye, lo cual permitefavorecer la formación de sujetos más sensibles, más dispuestos, más abiertos a las diversas formas de expresión, logrando un desarrollo de la percepción de sí mismos, de los otros y del mundo. Los niños tienen derecho a aprender cómo es su cuerpo, cómo se mueve, cómo siente, qué siente, cómo se comunica, qué puede comunicar y transmitir a través del movimiento, desarrollando sus capacidadescreativas.
La literatura destinada a los niños ha recorrido un largo camino a través de la historia de la cultura. Existió siempre, porque los adultos necesitaron contarles a sus hijos sus ideas, creencias religiosas y supersticiones a través de formas lingüísticas ficcionales. Así nacieron los primeros cuentos populares, las leyendas, las canciones disparatadas, las nanas, los juegos verbales. Larelación de los niños con la literatura comienza en los primeros meses de vida. Las milenarias canciones de cuna son testimoniales de un saber humano que nació, de la necesidad de estrecharse con el bebé para sentirlo y dejar que él comparta las emociones del adulto que lo mece.
La música: El niño, aun antes de nacer, se encuentra en contacto con un medio sonoro y musical proveniente de suentorno más cercano.
Las voces de sus familias, sonidos que rondan su casa, sonidos y ruidos ambientales; y la variedad musical en la que puede llegar a encontrarse incluido. Las primeras canciones del adulto y otros cantos tradicionales y culturales que se van transmitiendo de generación en generación. Es a través de todos esos estímulos que, poco a poco, se va apropiando de este entorno,reconociéndolo, disfrutándolo como también rechazándolo.
De la misma manera que descubre, explora y conoce a través de sus ojos, sus manos, su boca, su nariz; sus oídos le permiten experimentar, investigar, producir y reconocer los sonidos como también mover su cuerpo con las canciones y las músicas que le dan placer.
La plástica: Los niños conocen el mundo a través de las acciones que ejercen sobre losobjetos: tocar, tirar, apretar, mover. Se conocen a sí mismos ensayando diferentes posibilidades de movimiento en ese accionar. Es a partir de esta interacción que van estableciendo relaciones entre los objetos y sus acciones.
Comienzan así a apropiarse, a conocer al mundo desde la observación y la experimentación.
Sus movimientos dejan marcas, huellas. Dibujar, tocar, frotar, abollar, apretar,raspar y manipular el barro, la tierra o la arena, el papel y el agua; hacer, observar, reconocer y reconocerse. Es a través de estas acciones y del uso de diversas herramientas (que reemplazarán luego el uso de las manos o los dedos), que los niños logran dejar esta huella, esta marca personal y única. Es de este modo que los pequeños comenzarán a realizar sus primeras manifestaciones gráficas, comoasí también sus primeros modelados. Son estas primeras acciones exploratorias las que formarán las bases para encontrar y desarrollar luego, diversos modos del hacer.
El teatro, el juego dramático, se presenta en el Nivel Inicial con la intención de construir espacios de juego desde el lenguaje teatral, donde los niños sean protagonistas, exploren el espacio, su cuerpo y su hacer, posibilitandouna genuina y continua apropiación de los contenidos y estrategias propias de
las disciplinas artísticas y del ser cultural. El desafío comienza cuando los niños escuchan un instrumento musical, se preparan para andar, extraen de sus
pequeños bolsillos enormes mochilas que guardan desde linternas y mata mosquitos hasta leche y tortas fritas, se sumergen en selvas invisibles, trepan mesas...