integradora 1 modulo 2



DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES NIVEL MEDIO SUPERIORES FORMADORA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

MÓDULO II
“Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior”

7 ma GENERACIÓN BIS

DOCENTE ALUMNO: ROGELIO
INSTITUCIÓN DONDE LABORA: CBTa
UNIDAD DE APRENDIZAJE, ASIGNATURA O MÓDULO: FISICA
SEMESTRE: 4
GRUPO: UAN14A09-7BIS
ACTIVIDAD: Integradorade la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares.
NOMBRE DEL INSTRUCTOR: M.E.S. Virginia Altamirano Siordia
FECHA DE ELABORACIÓN: 4 DE JULIO DEL 2014
FECHA DE ENTREGA:


Ubicación física del plantel, antigüedad del plantel, descripción física del plantel, valores, misión yvisión de la institución, turnos y horarios, tipo de bachillerato, descripción del curriculum, descripción de su materia, personal docente, padres de familia, alumnos,

Características, necesidades e intereses de los estudiantes
Recupere para ello la evidencia de aprendizaje de la Actividad 2 y las desarrolladas en la Integradora1 del Módulo 1.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Actividad Integradora de laUnidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Actividad de Aprendizaje 2: El centrad en el aprendizaje
PROPÓSITO:

Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar.
CONTEXTOSITUACIONAL
Características y necesidades de los Estudiantes

Características :
La comunidad de Guadalupe Victoria se localiza a dieciséis kilómetros de la cabecera municipal del Puerto de San Blas Nayarit. Tiene una población de 4,586 habitantes, dedicados en su mayoría a las actividades primarias: agricultura, ganadería, pesca y silvicultura. La población dispone de los servicios de Energíaeléctrica, Drenaje, Agua potable, Telégrafo y Telefonía.
Mi centro educativo tiene una población estudiantil de 265 alumnos.
La misión de nuestra institución es ofrecer una formación integral, social, humanista y tecnológica centrada en la persona, que consolide el conocimiento hacia el sector rural, que fortalezca la pertinencia, fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo.
Nuestravisión es ofrecer a la población de las zonas rurales una educación pertinente, incluyente e integralmente formativa, que será el eje fundamental de desarrollo del campo. Será una educación efectiva, innovadora y realizadora cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad.
La infraestructura física en nuestro plantel es la siguiente: Un área administrativa, una biblioteca, un laboratoriomúltiple, un laboratorio de suelos, un centro de cómputo, nueve aulas didácticas, una sala de docentes, un almacén general, dos sanitarios, dos talleres, un cobertizo de maquinaria agrícola y una caseta para engorda de pollos.
Los grupos de alumnos que atiendo son de cuarto y sexto semestre, desarrollando junto con ellos contenidos de la asignatura de física 1 y temas de física.

Necesidades delestudiante:
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel.
Falta de Infraestructura física en laboratorio
Sus conocimientos al ingresar a la asignatura son mínimos por lo que requiere ajustes de programa
Constante motivación a no desistir
Orientación Psico-social
Orientación Vocacional
Tutoría Académica


Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centroeducativo.
(VER ANEXO A)





Competencias del MCC

Disciplinares
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a...