Inteligencia emocional y el bullying

DESCRIPCION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL BULLYING EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR EN LA CIUDAD DE BARRANQUILLA

Tesis corregida revisada en 2008 con acta

NAYIR MARIA AVILA LUGO LUIS ORLANDO MÁRQUEZ CHAPARRO GLORIA MARTÍNEZ GONZÁLEZ JANETH MARÍA MERCADO ESPINOSA

Director: Psic. FRANCISCO JAVIER VASQUEZ DE LA HOZ

UNIVERSIDADSIMÓN BOLÍVAR PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Barranquilla, Julio 14 de 2008

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TABLA DE CONTENIDO

Introducción, 6 Descripción Y Formulación Del Problema, 7 Justificación, 12 Objetivo General, 18 Objetivos Específicos, 18

Marco Teórico, 19 Adolescencia, 19 La adolescencia normal 19 Desarrollo Físico del Adolescente 22 Desarrollo Afectivo del Adolescente 23 LaIdentidad Personal 23 La Conducta Sexual 23 Desarrollo Cognitivo del Adolescente 24 Desarrollo Lingüístico del Adolescente 25 El Desarrollo Moral del Adolescente 25 El Desarrollo Social del Adolescente 28 Las relaciones interpersonales 28 Cambios psicológicos durante la adolescencia 30 Principales Teorías sobre la Adolescencia 32 Teoría psicoanalítica de FREUD 33 Teoría de la adolescencia de ERIKSON33 Visión psicosociológica 33 Escuela de Ginebra. PIAGET 34 Teoría de ELKIND 34 Teoría focal de COLEMAN 34 Problemas en la adolescencia. 35 Inteligencia, 37

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Definición, 37 Antecedentes históricos de la evaluación de la inteligencia, 37 Formulaciones alternativas de la inteligencia, 38 La inteligencia lingüística-verbal, 39 La inteligenciafísica-cenestésica, 40 La inteligencia lógica-matemática, 40 La inteligencia espacial, 40 La inteligencia musical, 40 La inteligencia interpersonal, 41 La inteligencia intrapersonal, 41 La inteligencia naturalista, 41 La inteligencia espiritual, existencial o trascendental, 41 La inteligencia moral, 42 Inteligencia Emocional, 43 Consideraciones teóricas sobre la IE, 44 Conceptos de Emoción 44 Modelos deHabilidad de Inteligencia Emocional 47 Modelos Mixtos de Inteligencia Emocional, 49 Componentes De La Inteligencia Emocional, 52 Percepción y expresión de las emociones, 52 Facilitación Emocional, 53 Comprensión Emocional, 54 Regulación Emocional, 54 Bases Neuroanatómicas de La Inteligencia Emocional, 56 Los Neurotransmisores, 57 Instrumentos Clásicos de Evaluación de Inteligencia Emocional, 58 Medidasde Evaluación de Inteligencia Emocional Basada en Observadores Externos, 61 Medidas de Habilidad de la Inteligencia Emocional Basadas en Tareas de Ejecución, 63

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La Inteligencia Emocional en el Ámbito Educativo, 67 Evidencias Empíricas en Relación a la Inteligencia Emocional en el Ambiente Educativo, 71 La inteligencia emocional y su influencia en losniveles de bienestar y ajuste psicológico, 72 La inteligencia emocional y su influencia sobre la calidad de las relaciones interpersonales, 74 La influencia de la inteligencia emocional en la aparición de conductas Disruptivas, 78 Bullying, 83 Definición, 83 Características del bullying, 84 Tipos de Bullying, 85 Descripción de los sujetos, 85 El Agresor, 86 La victima, 87 Espectadores yespectadoras, 89 Adultos (profesorado y padres), 89

Causas Del Bullying, 89 Agentes exógenos a la propia escuela, 90 Agentes endógenos, 92 Neuropsicología de los comportamientos delincuenciales violentos en la niñez y la adolescencia, 93

Áreas Cerebrales Implicadas en la conducta agresiva, 94 Aspectos Neuroquímicos de la conducta agresiva, 96 Consecuencias del Bullying., 97 Para la victima, 98 Para elagresor/a, 98

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Para los/as espectadores/as, 98 Variables De Estudio, 100 Inteligencia Emocional, 100 Definición Conceptual, 100 Definición operacional, 100 Bullying, 101 Definición conceptual, 101 Definición Operacional, 101 Control de Variables, 102 Sujeto, 102 Ambiente, 102 Investigador, 102 En los Instrumentos, 103 Variables No Controladas, 103...