Inteligencia emocional

Introducción
El proceso del aprendizaje es una de las áreas que ha movido a diferentes psicólogos de diversas tendencias a estudiar el modo en que adquirimos conocimientos centrándonos para ello en los conceptos de condicionamientos; sin olvidar que no se puede reducir el aprendizaje tan sólo a este factor.
Se define como un cambio casi permanente en el comportamiento de un organismo, fruto dela experiencia. El aprendizaje asociativo es aquél en el que se toma conciencia de que dos fenómenos tienen lugar juntos. Por tanto, se le puede considerar como la base del condicionamiento.
Ivan Pavlov, fisiólogo ruso, obtuvo 1904 el premio Nóbel por sus trabajos acerca de la digestión, se le conoce por sus experimentos acerca de los procesos básicos de aprendizaje.
Es responsable dedescubrimiento del fenómeno del aprendizaje conocido como condicionamiento clásico, en el que un organismo aprende a responder a un estimulo al que normalmente no daría respuesta.
Los estímulos incondicionados conducen a respuestas incondicionadas Las asociaciones de estímulos incondicionados y respuestas incondicionadas no son aprendidos y no los origina un entrenamiento. Durante el condicionamiento,estímulos previamente neutros se transforman en estímulos condicionados. Los estímulos condicionados llevan a respuestas condicionadas, a la vez que los apareamientos entre estímulos condicionados y respuestas condicionadas son una consecuencia del aprendizaje y del entrenamiento. Las respuestas incondicionadas y las condicionadas son similares, pero la respuesta condicionada se aprende, en tantoque la respuesta incondicionada se produce de manera natural.
¿Una vez que se ha extinguido la respuesta condicionada se ha ido para siempre? No necesariamente.Encontramos un claro ejemplo en la drogodependencia como facto de condicionamiento en personas que han padecido de adicción a la cocaína y han logrado vencer ese habito. A pesar de que han curado, si después se enfrentan a un estimulo quese tenga fuerte con la droga, como puede ser el polvo blanco o una pipa que se haya utilizado para fumar cocaína, pueden experimentar un impulso después de mucho tiempo de haber prescindido de consumir de nuevo la droga, incluso después de mucho tiempo de haber prescindido de ella. A este fenómeno se le denomina “recuperación espontánea”.
Por ejemplo: si no tuviéramos la capacidad paradiscriminar entre las luces verde y roja de un semáforo, el tráfico de las calles nos arrollaría, y si no fuéramos capaces de distinguir a un gato de un puma, nos encontraríamos en una difícil situación cuando estuviéramos de campamento en las montañas.
Se produce cuando un estimulo condicionado que se ha establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente con un estimulo neutro. Elcondicionamiento clásico alcanza su última fase. Un ejemplo con un perro y un niño puede ilustrar el condicionamiento de orden superior. El niño ha aprendido a asociar la vista del perro, que originalmente era un estimulo neutro, con temor y dolor, porque, pongamos por ejemplo, el niño recibe un pellizco al poco rato de aparecer el animal. De esta manera, con el simple hecho de ver al perro se haconvertido en un estimulo condicionado que evoca la respuesta condicionada de miedo. Entre los fenómenos básicos del condicionamiento clásico se encuentran la extinción, la recuperación espontánea, la generalización de estímulos, la discriminación de estímulos y el condicionamiento de orden superior.
El aprendizaje implica cambios como consecuencia de la experiencia, en tanto que la maduracióndescribe cambios producidos por el desarrollo biológico.Las ultimas tres veces que Santiago visito al doctor Ramírez para que la revisara, este le aplico una dolorosa vacuna preventiva que la dejo con lagrimas en los ojos. En la actualidad, cuando su madre la lleva para otra revisión, Santiago comienza a sollozar en cuanto esta frente al doctor, incluso antes de que el haya tenido oportunidad de...