Inteligencia Lógica-Matemática

Introducción:

En París en 1.900 el psicólogo Alfred Binet diseño el test de inteligencia y su medida (Coeficiente Intelectual).
Este test de C.I. tuvo gran éxito y permitió clasificar a todo el mundo. Surgieron luego versiones más sofisticadas, las personas con mayor C.I. se consideraron mejores, más brillantes, y se las incluyó en las mejores universidades.
Años después apareció una visiónalternativa, que se basa en un enfoque de la mente distinto y que conduce a una visión muy diferente de la escuela. Se trata de una visión pluralista, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, que tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potenciales cognitivos y que contrasta diversos estilos cognitivos.
La Teoría de las Inteligencias Múltiples corresponde a esta últimavisión.
Existe un cierto descontento general con el C.I. y con las visiones unitarias de la inteligencia.
La gente en todo el mundo desarrolla capacidades que son importantes para su modo de vida.
La inteligencia según Howard Gardner es “la capacidad para resolver problemas, o para elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural”; y localizó siete tiposde inteligencias:
▪ Inteligencia lingüística: tipo de capacidad exhibida en su forma más completa. (Poetas)
▪ Inteligencia lógico-matemática: como el nombre lo dice es la capacidad lógica y matemática, así como la capacidad científica. (Contadores)
▪ Inteligencia espacial: es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando este modelo.(Marinos, cirujanos)
▪ Inteligencia musical: es la capacidad de expresarse mediante formas musicales. (Cantantes)
▪ Inteligencia corporal y cinética: es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo, o partes del mismo. (Bailarines)
▪ Inteligencia interpersonal: es la capacidad para entender a las otras personas, lo que les motiva, cómotrabajan, cómo trabajar con ellos de forma cooperativa. (Profesores)
▪ Inteligencia intrapersonal: es una capacidad correlativa, pero orientada hacia adentro. Es la capacidad de formarse un modelo ajustado, verídico, de uno mismo y de ser capaz de usar este modelo para desenvolverse eficazmente en la vida.
Las inteligencias trabajan juntas para resolver problemas, y para alcanzar diversos finesculturales: vocaciones, aficiones y similares.
Para Howard Gardner el objetivo de la escuela debería ser el desarrollar las inteligencias y ayudar a la gente a alcanzar los fines vocacionales y aficiones que se adecuen a su particular espectro de inteligencias, ya que la gente que recibe apoyo en este sentido se siente más implicada y competente, y, por ende, más proclive a servir a la sociedadde forma constructiva.
Es de máxima importancia que reconozcamos y alimentemos toda la variedad de inteligencias humanas y todas las combinaciones de inteligencias.
Tal vez, si podemos movilizar todas las inteligencias humanas y aliarlas a un sentido ético, podamos ayudar a incrementar la posibilidad de supervivencia en este planeta, e incluso contribuir a nuestro bienestar.
En eldesarrollo de este trabajo, abordaremos el concepto de Inteligencias Múltiples y el de cada una de estas, ampliando en profundidad la inteligencia lógico-matemática.




Teoría de las Inteligencias Múltiples:


Howard Gardner define la inteligencia como: “La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas”.
La importancia de la definición deGardner es doble:
✓ Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que todos sabíamos intuitivamente, y es que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en esta vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos y, por el contrario, hay gente menos...